教学要求：

1．能正确、流利、有感情的朗读全文，复述课文。

2．通过朗读感悟，理解课文内容，懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。

教学重难点：

通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、今天我们继续学习第八课《蒲公英》齐读课题。

师深情讲述：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球变成了几十个小降落伞，看，它们在蓝天白云下随风飘荡。出示课件，你们看到什么？满天的蒲公英在空中飘啊飘，美不美？美美地读

2、如果你是其中的一个小降落伞，你想到哪儿去呢？（生：我想住在森林里,那里有许多花草树木可以做我的好朋友陪伴我；我想住在屋顶上，可以看到远方的风景；我想住在沙漠里，那里阳光充裕，可以天天晒太阳；我想住在湖泊里，那里波光粼粼，一定很好玩；我想住在城市里，那里热闹繁华，一定会生活得很舒服……）

3、小朋友们都想飞去不同的地方，那太阳公公又给我们什么建议呢？

二、精读课文

（一）学习第二自然段

出示太阳公公的话？

1、对小降落伞们有什么建议呢？（屏幕显示动画）

2、指名读，指导抓住亲切和嘱咐。

3、生评价。太阳公公当时是用什么语气说的？

4、你能用亲切的语气读一读太阳公公的话吗？指名读，学生评。再指名读，齐读。

5、读了太阳公公的话，你听明白了什么？

6、（屏幕显示阳光下的沙漠、阳光下的湖泊，让学生说一说此时的感受和想法。）联系太阳公公说的一番话，你有什么问题吗？

沙漠和湖泊这么漂亮，为什么不能去呢？学完了全文，聪明的你们一定会知道答案的。

（二）学习第三自然段

1、听了太阳公公的嘱咐，小蒲公英们，我们可以动身去旅行了。到哪儿去安家呢，咱们还是一边旅行一边决定吧！孩子们，风伯伯来送我们了，来，动起来！

2、出示图片：湖泊、森林、小河、房屋、田野、沙漠，在快乐的的旅行中，你见到了什么？你想住在哪儿？请你们边旅行边说说自己看到的和自己决定住下来的地方，指名说说自己想住的地方是哪儿？为什么想住这里？

3、我们小种子们都有自己的想法，想去不同的地方，让我们看看书上的小降落伞们又是怎样想的？

出示：小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”

（1）教师范读，你们听出了什么？（体会小种子们坚决的态度）

（2）引导齐读。

4、种子们都到泥土中去了吗？仔细读一读第三自然段，想一想你都知道了什么？重点理解以下几句话。（屏幕显示）

①一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”

（1）自由读一读，你觉得这颗种子怎么样？（口是心非、自以为是）

（2）说一说这颗小种子看到“黑黑的” 和“金光闪闪的”这两种不同的情景，想到了什么，心情怎么样？（兴奋）

（3）指导学生朗读。通过朗读来表现自己对这句话的理解。

指名读，引导学生评价。（脱离实际、想入非非、自以为是）

再指名读。（突出感叹句 、一定、数不尽、准会）

齐读。

②另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。”

（1）“波光粼粼”是什么情景？

（2）想象一下，在这么美的环境里，这颗小种子想去干什么呢？

（3）你能读好这句话吗？

自由读，指名读，教师范读，男生齐读。

3、指导分角色朗读。

（1）学生自由练习，可以自由编动作。

（2）指名学生带上动作读，学生评价。

（3）指名2组读。

（三）学习第四自然段

蒲公英们，有的落在沙漠里，有的落在湖泊里，有的落在泥土里，结果呢？

动画显示种子不同的命运（干死、淹死、茁壮成长的过程）

1、你现在知道了太阳公公为什么不让它们去金光闪闪和银花点点的地方了吗？

2、书上是怎么写的？指导学生朗读第四自然段，读出蒲公英种子的不同命运。

3、教师小结：是呀！大部分种子听从了长辈的正确指导，落到泥土里，茁壮而快乐地成长着，多么幸福、多么快乐、多么美好呀！而两颗种子却为了自己的错误选择付出了生命的代价。

4、你就是那颗落在沙漠里的种子、就是那颗落在湖泊里的种子，在生命垂危的时候，你的心里会怎么想？你会对其他种子说些什么呢？

5、学习了这篇课文后，我们要懂得：不能被事物美丽的外表所迷惑，要脚踏实地地去想问题、做事情才行。

三、拓展练习说话

1、假如你是蒲公英的种子，你会选择到哪儿？（对啦，要听长辈的话，不能被事物美丽的外表所迷惑，要脚踏实地地去想问题、做事情才行。）

2、续写故事《小蒲公英又出发了》 或创编童话《蒲公英种子的新旅行》。

板书：

8、蒲公英

沙漠 湖泊 泥土

金光闪闪 波光粼粼 黑黝黝

（富翁） （欢乐）

干死 淹死 茁壮成长、