20 詹 天 佑

武进区庙桥小学 阙文霞

教学目标：

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为国作贡献的思想感情和创新精神。

2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

3、培养学生合作探究、动手实验的能力。

4、有感情朗读课文。

教学重点难点：

理解含义深刻的句子，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学过程：

一、复习导入：

今天这节课我们继续学习第20课《詹天佑》齐读课题。那么课文围绕詹天佑写了哪几件事呢？

（根据学生回答板书：勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路）

二、品读感悟：勘测线路。

过渡：铁路从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁，这样艰巨的工程，各国的著名工程师都不敢轻易尝试。

1、师引读：而——詹天佑——“不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，经过周密的计算。”

2、那么，他是怎么勘测的呢？下面就让我们打开课本，翻到116页，自由读课文的第4小节，画出詹天佑在勘测线路的过程让你感动的细节，并在旁边写下你的感受。

2、交流汇报

预设一（1）（屏幕出示）：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”

这是詹天佑的语言（板书）从中你体会到了什么？

A、严谨 是的 他容不得一点马虎。 就请你读出这种感受。你读出了一个认真的詹天佑。

B、一丝不苟 是的！大概，差不多这些词语一般是形容（不确定的）是的！工程师是不能使这些词语的体现了他的一丝不苟。你愿意来读一读吗？还有人愿意来读吗？

（评价：你读出了这种认真/一丝不苟/要求的严格，却缺少了总工程师的威严！再试试看。这次好多了！）

（2）、让我们像他一样一起来读。

预设二：（屏幕出示）：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

（1）、这是他在勘测过程中的行动（板书：行动），哪些地方你比较让你感动。

A、亲自 看到了一个亲力亲为的詹天佑

B、狂风怒号、黄沙满天、坠入深谷 评价：是啊 不管条件怎样恶劣，他都动摇不了詹天佑的信念。

C、常常请教当地的农民 评价：为了设计线路，他不放过任何一个有用的信息。

（2）、读着这一句句话，一个个感人的画面顿时浮现在我们的面前，谁能通过自己的朗读表现出来。

（相机评价：不管环境怎么恶劣，都动摇不了詹天佑坚定的信念。/是啊，我们仿佛看到他跋山涉水的身影，看到他布满血丝的眼睛。看到了一个虚心求教的詹天佑）

（3）、我们一起来读好这些句子。

其实詹天佑在勘测线路的过程中，除了要面对恶劣的天气，险恶的地形，更有许多意想不到的情况，让我们一起来回顾历史。

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。

帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……

他又遇到了哪些困难。（清政府的不支持经济短缺 朋友、亲人的离去、帝国主义的讥笑）你看，政府不支持、外国看笑话、身边的亲人朋友又状况不断，真是内外交困，但这都不能动摇他坚定的信念。

过渡：是什么支撑他有这么大的信念呢？

（3）（出示）“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”

这是詹天佑的心理活动，从他的心理活动中你体会到了什么？（有一颗爱国心 信念很坚定）

是呀，当他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。他总是想……白天他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。他总是想……为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。他总是想……当他女儿受到帝国主义者挟持，被活活烧死的时候，詹天佑依然坚守在修筑铁路的第一线。他总是想……

小结：这一小节中，作者抓住了人物的语言、行为、心理，为我们塑造了一位一丝不苟、坚定信念、热爱祖国的詹天佑。

三、学习“开凿隧道”

下面让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时又有怎样出色的表现呢？同学们默读第5自然段，把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来，说说为什么？

2、小组交流，看看画的对不对。

2、全班交流。边画边解释（1、八达岭那，可能学生的竖井会画在顶峰处，问：这竖井在这打好？还是在凹陷处打好呢？2、可能学生只会打一口竖井。这里可不可以再打一口竖井呢？）

3、从詹天佑所采用的不同方法中，体会到了什么？（他的聪明、因地制宜）

四、学习“设计线路”部分。

创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明才智，但更令人惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，下面就让我们一起来看课文的第6自然段。

1、请同学们默读课文第六自然段，根据课文内容画出“人”字形线路，并且演示火车上山的过程，想一想这种设计有什么好处？

2、全班交流。(先纠正线路是否对。再（演示）火车上山的过程（实物投影显示），下面我们来看看动画演示，体会詹天佑的奇思妙想。

3、这种设计好在什么地方呢？（用两个火车头可以增加动力， 减少坡度）他

4、从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？（詹天佑的聪明才智）你瞧！这种设计让我们想到了生活中推车上山的情形，詹天佑能联系生活，多方位的思考，他的设计真是令人佩服啊！他可真是一位杰出的工程师。

5、詹天佑这样挖空心思，因地制宜地修筑铁路，这一切都源于——（爱国心）

五、学习第七自然段

正是詹天佑的杰出的才能和炽热的爱国心，使京张铁路不满四年就竣工了，比原来的计划提早了两年。这件事————（引）（生齐读最后一段）。

六、拓展，练习写话，抒发情感。

1、瞧，这就是詹天佑的铜像，他身着风衣，手握图纸，神情坚毅，目光坚定，眺望远方。我想面对这座高大的铜像，每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。写的时候，可以选用课文当中学过的下列词语，也可以不用这些词语。但是，一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。（音乐《沉思曲》渐起）

出示词语，生写话：阻挠　要挟　嘲笑　　　藐视　毅然　竣工　回击　赞叹不已　高山深涧　悬崖峭壁　狂风怒号　爱国　杰出

2、师：好，孩子们，放下你手中的笔，把饱含着我们深情的话语向詹天佑爷爷倾诉吧。你读。（和着音乐）

七、结束全文。

这样一个为中国争光的人，我们怎能把他忘记？百年沧桑，可以改变很多很多但，詹天佑用生命书写的“人”字永远留在了华夏大地。纪念一条铁路是为了牢记一段历史，缅怀一位伟人，更是为了传承一种精神，让我们记住这位杰出的爱国工程师——詹天佑。