《九色鹿》教学设计第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质；谴责调达背信弃义，恩将仇报的行径；懂得做人应当遵守诺言、知恩图报。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：

1、师：上节课，我们学习了课文《九色鹿》，知道了这是一只美丽可爱（板书）的九色鹿：它双角--（生接读：洁白如雪），身上有----九种鲜艳的毛色呢！

2、课文还有一个主人公是谁呢？（板书：调达）

3、他们之间发生了什么事？

二、具体感悟人物形象。

1、师：美丽的九色鹿救了落水人调达，调达却出卖了九色鹿。调达为什么要这么做？他是个怎样的人？九色鹿除了外表美丽，还是一只怎样的鹿呢？这节课，我们要再次走进课文，去品读、感悟人物的形象。

2、请看自学提示：1、自由读课文2—9小节，画出体现九色鹿和调达特点的语句，并写一写你的感受。2、小组交流，练习读读有关语句。

(我们首先来交流有关九色鹿的语句)（一）九色鹿

1、指名读。 “这天……救上岸来。”

B、（1）告诉我 发生了什么事？当时的情况怎样？万分危急。从哪些词中体会出来？（“呼喊”、“汹涌的波涛”、“奋力挣扎”）什么是“奋力挣扎”，怎样“呼喊”。谁能一边呼喊，一边奋力挣扎。学生演一演。

让我们读出情况的万分危急。谁来读？

（2）面对此情此景，你想到了哪些描写情况紧急的词语：十万火急 迫在眉睫 千钧一发 刻不容缓 命悬一线 岌（jí）岌可危

（3）多么危急的时刻啊，调达随时都会有生命危险，九色鹿见了是怎样做的？指名读，你体会到什么?从哪些词看出来的？（立即 纵身）你能给立即换个词吗？（立刻、马上）

（5）此时，你觉得这是一只怎样的九色鹿？（舍己救人 乐于助人 善良勇敢 九色鹿这种看到别人有危险，不顾自己的安危，没有丝毫的犹豫，勇敢地去帮助别人，这样的精神就是见义勇为。（板书：见义勇为）

（6）你能读出九色鹿的见义勇为吗？指名读。

G、让我们一起来读好这句话，细细感受九色鹿的见义勇为。

2、过渡语：同学们，九色鹿的美丽让人喜爱，它的见义勇为令人敬佩，让我们接着寻找，看看它还是一只怎样的鹿。谁来？

A、指名读，出示:九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。” 1

2 B、这又是一只怎样的鹿?为什么? （板书：不图回报)他不图回报，这里的一组关联词体现的最为明显，发现了吗？（只要----就------）练习造句。

C、此时的九色鹿并没有觉得自己做了一件多么了不起的事，她是那么的平静、那么的坦然，谁来读好这一段。（评价：读出了九色鹿的平静）

九色鹿面对调达，就像面对自己的朋友亲人，多么的和蔼可亲，谁再来读 ，让我们当一回这样的九色鹿，齐读。

三、体会调达之丑。

过渡：俗话说：“滴水之恩当涌泉相报”，可九色鹿救了人却不求回报。让我们来看看，受此大恩大德的调达当时是怎么做的，谁来。 1、指名读。出示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使…….”

A、读后你感受到了什么？从哪体会到的？

B、点红：连连叩头，什么叫连连叩头？

C、人非草木，孰能无情，这是救命之恩呀！他怎能不感激呢？谁来读读。

过渡：调达这一番感激的话语真是情真意切啊！一心想要报答九色鹿的调达当听到恩人说只要不向任何人泄露住处，这一小小的要求时，他马上郑重起誓。

1、齐读：出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。想想他会怎样发誓？（说给同桌听听）我发誓————————。像他那样表情严肃，语气坚定，就叫郑重起誓。

2、让我们继续交流调达的语句： 出示：①屏显：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦…… ②同学们，调达看到的皇榜？老师今天也带来了，想看吗？指名读皇榜的内容。读懂皇榜的内容了吗？你读出了调达此时的什么心情？（高兴）指名读 重金悬赏的诱惑太大了，

同学们想象一下，面对重金悬赏的皇榜，调达会想些什么呢？（ 说给同桌听听，可以加上动作）

生1：我这下发财了。（调达，你想进宫高密吗？难道你忘了九色鹿奋不顾身，救了你吗？）

生2：我可以拥有许多金银珠宝了。（调达，你忘了当时对九色鹿连连叩头、说的一番感激的话了吗？）

生3：我可以当官啦！（调达，你忘了当初自己的誓言了吗，你这不是不守信用了吗？）

同学们，作为旁观者，此时，你还想对调达说什么？ 见利忘义 相机问：调达见到了什么，忘记了什么。 （恩将仇报，你的行为太可恶了。）把你想到的关键词写到黑板上。（学生板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）

⑤看，现在的调达想到的只是重金悬赏，是发财的机会,他忘记了对九色鹿的承诺，忘记了九色鹿的救命之恩,这就是他----一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人。

小结：中国有句古话：君子一言，驷马难追。大家看，“信”的左边是人，右边是言，表示人说的话要讲信用，调达讲信用了吗？他失去了信用，也失去了做人的道义，这就叫“背信弃义”。提到信用，老师课前布置大家搜集一些有关讲诚信的名言，谁来说说。（出示诚信名言）

四、故事高潮，朗读牵引

1、师：因为调达的出卖，国王立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。让我们把握人物的个性，踏着情节的节拍，共同领略故事精彩的高潮部分。（点击出示最后两个自然段。）

师：此时的九色鹿在草地上睡得正香，让我们轻轻地读，不要吵醒它 生齐读：山林之中春光明媚，九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。

师：可危险即将来临，我们又不得不叫醒它。让我们和乌鸦一起叫醒吧！ 生齐读：——九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！

师：可一切都来不及了。九色鹿已处在-----刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。师：危险让我们捏一把汗。可再一看，调达正站在国王身边。九色鹿有何表现，请反复读读这段话，说说你读懂了什么？（动词：指着 ）

这里的“竟然”让你体会到什么？（意想不到）。 你现在就是九色鹿，此时，面对调达，你感到怎样，（气愤----请你读出此刻的气愤。）你呢？（愤怒---那就愤怒的读吧）

同学们，你们就是九色鹿，你们此时什么感觉？（好，我们一起说出心中的愤怒吧，读---） 最后一句是什么句，你能把它改成陈述句吗？比较一下表达效果。

3、听了九色鹿愤怒的诉说，国王惭愧了，那国王惭愧的是什么呢？觉得国王怎么样？

4、假如你是国王，面对九色鹿，调达，会说些什么呢？发挥想象，选择一个提示语接着往下写，看谁写得生动。 屏显：国王非常惭愧，他对九色鹿说:“----------------------------。” 他转过身指着调达的鼻子，斥责道

5、师：用情读书，用心体会，全身心的投入，才会有最精彩的演绎。读到故事的结尾，我们终于可以长长地舒一口气了，因为九色鹿得救了，让我们一起读一读美好的结局吧！（生齐读）

五、情感升华，感悟所得

1、同学们，九色鹿终于躲避了这场灾难，它能够化险为夷、保全自己性命，靠的是什么？（智慧）（镇定、沉着、机智、勇敢）面对国王，面对高高在上的皇上，他敢于揭露调达的丑恶嘴脸，多么勇敢的九色鹿啊，它在国王面前控诉调达的丑恶行径，更是敢斗敢争。（板书：机智勇敢）

2、来，让我们完成诗篇，一起为九色鹿喝彩，为九色鹿歌唱！ 多美的诗，多美的鹿呀！同学们，愿我们的身边能少一些调达这种见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人，多一些讲信用的人（边说边擦去,留下“信”字），多一些像九色鹿这样人美心更美的人。我想说，美的外表和美的心灵结合在一起，美才会放射出真正的光辉。

六、作业：

★基础题：回家把故事讲给父母听，并和他们谈谈你的收获或体会。 ★拓展题：搜集关于诚信的小故事。

★发展题：小组合作分角色演一演这个故事。

板书：

22、九色鹿

九色鹿

美丽善良 调 达

勇敢智慧 背信弃义

恩将仇报

人无信不立