《小露珠》教学设计

教学目标：

1、学习本课生字，理解“戴上”等词语的意思，会用“越来越……越来越……”说话。

2、知道动物和植物都很喜欢小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。

3、正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题 5’

1、今天老师给大家带来了一位新朋友。（出示图片）它是谁？

2、谁见过小露珠？具体说说。（什么时候见的？在哪见过的？什么样子？）

3、今天我们就来学习一篇关于小露珠的课文。

看老师写课题。（板书课题）

“露”是我们今天要认识的第一个生字朋友。怎样容易记住它？

雨字头的字还有哪些字？（雪、雷、雾、霜、）

仔细观察，有什么发现？（都跟天气有关）

今天我们要认识的小露珠也是一种跟天气有关的自然现象，初步了解小露珠形成的原因。（你知道为什么会出现小露珠吗？）

露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成的水珠。晴朗无风的夜晚，地面的花草、石头等物体散热很快，地面的温度迅速下降，当热空气遇到地面的物体时，便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上，于是清晨起床，我们就看到了可爱的小露珠。谁来读课题？

过渡：夜幕降临了，小露珠悄悄出现了。就让我们一起走进夜幕，寻找小露珠的踪迹。

二、初读课文、检查自学 10’

1、打开书，翻到82页

2、自由朗读课文，要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3’

3、刚才大家的读书声音很响亮，读得都很专心，有这样认真读书的精神，你们一定能学好语文。

4、（出示生字词）这些生字词会读吗？3’

每生读一行，哪个读音要注意？

齐读。

5、课文中还有许多较长的词语，你能读流利吗？（出示）2’

蹦到大荷叶上的小青蛙 爬到草秆上的小蟋蟀 落到花朵上的小蝴蝶

请专心致志听课的男生们齐读。

6、还有一组，愿意读吗？（出示）

像钻石那么闪亮的小露珠 像水晶那么透明的小露珠 像珍珠那么圆润的小露珠

这是一组描写小露珠特点的词语，请俊俏的小姑娘们一齐把它读好。

三、再读课文，理清文脉

课文中还有许多这样的词语，比较长，你要多读几遍才能读流利。现在，请同学们再认真地读一读课文，争取读得更流利些！2’

（一） 指导读第一自然段 5’

1、 指名读第一自然段，从第一自然段中，你了解了什么？（相机板书）

2、 出示第二句，这个句子有点长，指名读。为什么“越来越”读得慢/特别用心？仔细观察，这两个“越来越”在句中用来形容谁的？

3、 齐读第一自然段。

小结：课文第一自然段告诉我们，夜幕降临的时候，小露珠出现了，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。

（二）指导读第2-5自然段 2-3’

1、清早，当小动物们看到了黄豆粒般大的小露珠，都很喜欢，课文中哪些小动物跟小露珠打招呼了呀？指名读课文。

2、这三个小节都是讲小动物们向小露珠问好的。从他们的对话中，我们不难发现（引读）——小动物们都喜欢小露珠。（板书）

3、你们读懂了这四个段落，真了不起！（板书）小露珠真漂亮，怪不得小动物们都喜欢它。

（三）指导读第6自然段 5’

1、是不是只有小动物喜欢它呢？指名读第6自然段，评价。

2、要读好这一段话，首先要读好这个句子。（出示长句）提醒注意停顿。指名，齐读。

3、戴上，你的头上戴上过什么？你的脖子上戴过什么？妈妈的脖子上戴过什么？手上呢？

小结：有了小露珠，植物们都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，更漂亮了。所以植物们也很喜欢小露珠。（板书）

（四）指导读第7自然段 7’

过渡：小动物们和植物们都喜欢小露珠，小露珠很开心，她笑着，爬着，滚着，可这时发生了什么变化呢？

1、指名读第7自然段。

2、指名读长句。

3、为什么太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子就越来越轻了呢？

4、这句话中也有两个“越来越”，和刚才学的两个“越来越”有什么不同？

（1）学生读一读这两个句子，比一比。

（2）你能选其中一个句式，用上两个“越来越”说一句话吗？（出示句式）

5、齐读，板书。

四、根据板书，总结课文 1’

同学们，小露珠真可爱呀！夜幕降临的时候，她悄悄地来了。小动物们和植物们都是那样地喜欢她，可是当太阳公公一出来，她却又轻轻地飞走了，多有趣呀！

五、指导写字 2-3’

这节课我们又学了很多的知识，生字也要会写。（再次出示生字）

出示“戴”，要把这个字写漂亮，要注意什么？

生描红。

六、作业

1、完成习字册。

2、读熟课文。

板书：

夜幕降临 出现

小露珠 小动物们 喜欢

植物们

太阳出来 飞走