庙桥小学2015-2016学年第一学期课程中心工作总结

在繁忙与琐碎中，在努力与探索中，一学期工作已经悄然而过。本学期，课程中心围绕学校工作计划，在校长室的指导下，在全体师生的精诚合作下，本着“求真、务实”的精神，扎根常态教育教学研究，以提高教学质量为中心，抓好学生习惯养成，促进教师专业化成长，各项工作都井然有序。

一、强化管理，促教学质量提高。

1、严格执行课程计划。

学校遵照上级要求，按规定开设全部课程。全体教师认真实施各科教学计划，严格执行按表上课的规定，按时按质完成教学任务。同时，根据学生的身心特点及需求，结合我校老师的特长，合理构建校本课程，并安排到课表，严格督促老师上好校本课。

2、严格按照要求招生。暑假期间，课程中心优化招生程序，按照上级的要求，顺利完成一年级5个班的招生工作，促使新生顺利适应新环境，养生良好的学习习惯。同时，合理制定全校29个班级69名教师课表，并督促老师严格执行课程计划。

3、加强教育质量监控。

教学质量是学校赖以生存和发展的生命线。质量监控是保证教学质量的有效手段。

（1）组织常规检查。

课程中心组织了期中常规检查，先后调研了所有老师的备课本，各年级的习字册、大作本、补充习题、听读训练、科学实验册、美术作业等项目。我们注重调研的记录与评价，及时总结，并落实整改措施。对个别薄弱学科，课程中心特意进行个别指导，帮助其“知不足，思进步。”

（2）开展学业水平调研。

为了有效调控教育教学质量，期中时我们对部分年级、部分学科进行抽测调研，期末时对各学科的学业水平进行了检测，每门主科都进行了调研。每次考试都严把命题关，使测试的内容有价值，讲效益。考试结束后备课组内组织试卷分析，比对三率，分析共性问题，总结成功之处，寻找差距原因。

二、夯实研究，拓教师发展空间。

教师的发展带动着学校的发展，又促进着学生的发展。因此，我们把教师的专业成长作为学校发展的重要举措，多措并举，拓展教师发展空间。

1、积极学习，博采众长。

教师专业成长中，理论是先导，学习是保证。全体教师采用集体学习和自主学习相结合的方式，汲取先进的教育理念，落实于实践。为开拓视野，更快更高地提高专业知识，我们多次为教师提供外出培训的机会，如：江苏省小学数学实验教学研讨会、“智慧课堂的理论语实践研究之情境创设的智慧”、小学品德教学专题研讨暨主题沙龙活动、小学语文学科基地活动、小学信息化教学能手比赛、校长聚焦课堂“等活动，我们先后安排40多人次参加区级以上的观摩活动。外出学习的老师，基本上都撰写了学习反思，上传于校园网，以点带面，让先进的思想扎根在每位同仁的心田。

2、借助外力，有效培训。

本学期初，我们请武进区教育局办公室周艳霞校长为全体老师作了“微行动的力量”的讲座。围绕“提升课堂教学的魅力”这一主题，周校长从站、立、行、走、眼神、手势等外在形象开始侃侃而谈，从细节上指导我校老师的言行。同时，还从优美动听的声音、朗读技巧等方面给予老师现场演示和技巧的指导。这次讲座，提升了我校老师体态语言的运用。

11月23日，来自湖塘桥实验小学的杨校长、张主任、曹主任为我校的语、数、英课堂教学作指导后，又从准备阶段、编制阶段、检测完善阶段分别对庙小语、数、英老师进行试卷命题的指导。命题的原则、试卷的结构和容量、知识点考查的合理安排等等关于命题的过程和要求，为庙小老师在命题这一方面指引了方向；

12月15日，刘海粟小学的张云波老师又为我校全体语文老师和任教品德的老师作了题为《体验活动中情感激发的价值和策略》的讲座。她从品德教学的现状谈起，揭示品德教学中只有重视学生的情感体验，才能真正促进儿童道德情感的认知，推动儿童道德行为的形成。张老师列举课堂中生动教学实例，告诉老师们激发学生情感的策略：借熟悉事物引发回忆——生化感动，从幕后生活触发震撼——催化感动，于出其不意激发认知——点化感动，沿课堂生成启发思考——深化感动，拓实践活动焕发体验——强化感动。“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，张老师的讲座，让在座的老师豁然开朗。这几次培训，针对性强，效果好，助推了老师的发展。

3、校级研讨，榜样示范。

为加速培养一批优秀的教师队伍，我们用好学校中坚力量，组织开展了以“内外兼修，提升课堂教学能力”为主题的语文、数学、英语校级教学研讨活动。经过研读教材、磨课、修改等环节，阙文霞老师亲切自然的教态、丰富多彩的评价语言、深厚的解读文本功力都给人以美的感受；史成娟老师清晰精简的数学语言、条理分明的逻辑分析、学生自主探究创新意识的培养，为大家提供了很好的借鉴；金丹老师关注整体注重细节，不露痕迹地引导学生感知语法，有效拓展并提升了学生的能力。她们为全体老师呈现了较为朴实、真实、有效的课堂；中层领导发挥“亮剑效应”，开示范课，带动教师积极参与学校的教学教研活动。姜静波老师在武进区小语“送培上门”活动中执教《青海高原一株柳》，为我校青年教师做了示范和引领，在区活动中赢得口碑；

4、紧扣契机，提升素质。

10月14——15日，为时两天的武进区数学优秀课展示活动在我校举行，涉及到我校二至六年级共计 个班级。这是庙小迎来的首次大规模的区级活动。为了做好此项活动，更为了提升学生和老师的素质，之前我们做好了充分的准备：严抓常规，涵养习惯；严格要求，提升素质；反复磨课，苦练内功。终于，本次活动圆满成功。从学生的精神风貌到行为习惯，从老师的教学设计到课堂的展示，都得到了与会领导和老师的交口称赞。

为了进一步加强小学品德学科教学研究，提高小学品德课程的实施水平，12月15日下午，武进区中二协作片的各校品德骨干教师齐聚我校，开展了以“小学品德课程活动化教学设计与组织的研究”为主题的教学研讨活动。我校高明霞老师执教一年级《小马虎旅行记》。品德协作组和执教老师的一起努力下，经过教材解读，设计教案，反复磨课。高老师的品德课获得了好评。参与活动的老师们都认为：高明霞的课堂趣味浓，形式新，体验活动丰富，遵从品德教学“从生活中来，到生活中去”的宗旨，对学生的行为导行起到了立竿见影的效果。从明理到导行到实践，高老师的课实际，实用，有实效。正是这样的合作共赢，使得正式展示时我们庙小凝聚着集体智慧的观摩课好评连连。

5、师徒结对，合作共赢。

青年教师是教师队伍里的一支新鲜血液。如何使他们更好、更快地成长起来，成为学校的生力军呢？我校充分发挥市、区级骨干教师的引领、示范作用，9月17日中午，我校在会议室隆重举行了“青蓝工程”师徒结对仪式，10位导师与12名徒弟结对成功。顾海峰校长宣读了结对活动方案。他强调：师傅们要“带师魂、带师德、带师能”，尽职尽责；徒弟们应“学思想、学本领、学做人”，全面发展；师徒要进行双向听课，开展教法学法研究，加强专业理论学习，及时做好听课反馈记录，最终在互相学习中共同成长，获得双赢。师徒代表赵晓英和戴博老师分别进行了表态性发言。赵晓英老师表示：全力以赴，用高尚的师德、精湛的教艺影响徒弟，引导徒弟快速成长；徒弟代表戴博则表示：多学习、多请教、多实践、多反思，用积极进取的态度、勇于创新的勇气、虚心主动的请教，勤练教学内功。本次结对仪式，对师徒双方都提出了明确要求：师傅严格要求、倾囊授艺；徒弟们从事教育事业要“安心”，教书育人要“热心”，提高业务素质要“恒心”，向师傅学习要“虚心”，力争使自己早日站住讲台，站稳讲台，站活讲台。相信通过“磨一阵、扶一把、引一程”的方式，不久之后，庙桥小学的“青蓝工程”一定会结出丰硕的果实！

6、抓教研组建设，重教研实效。

本学期，学校特地安排专门的时间为教研活动时间，主要是进行集体备课、学习、交流等教研活动。另外，为了丰富校本教研的内涵，提升教师专业素养，将开展丰富多彩的培训、听课和评课活动。开学初，课程中心要求各教研组安排好各次教研活动的主题和内容，同时以备课组为单位申报好组内课和校级课。每一次组内课和校级教研，都将有一位教师围绕一定的主题执教，研讨时由执教教师进行说课和反思，组内其他教师都要进行评课。执教老师写好教学反思上传校园网与大家分享经验，教研组长也能及时发布简讯扩大教研活动的影响通过探索和改进教研活动的方式，提高活动的针对性和实效性，切实提高教研活动的有效性。

7、指导交流，文化共享。

为了响应教育局有关教师流动的号召，我校多位老师积极申报。除顶岗交流外，三位老师到南夏墅新市民学校走教交流，三位指导***流。课程中心带领也尽力为进行这些交流的老师搭建桥梁，提供平台。按照部活动计划，不折不扣地落实到位。示范引领课、交流展示课、备课的指导、专题讲座等等，形式多样，注重实效。学校之间不同文化的资源共享，激发了教师的活力。

8、成立协作组，提供展示舞台。

为使学校工作更好地开展，本学期，在校长室的指导和帮助下，从老师中挑选思想觉悟高、学科素质强的老师，分别成立了语文、数学、英语及德育协作组。每个协作组在领衔人的带领下，根据各协作组和学科的特点开展活动，内容有听课、商讨、研究、组织学生活动、评议等，督促教师向课堂40分钟要效率，关注随班就读学生学习情况，规范青年教师教学行为，指导教师关爱随班就读学生，营造和谐向上的学习氛围。

总体而言，庙小为教师团队的建设，为教师的专业发展创建了良好的氛围。大家在研讨中学会了吸纳，在领悟中学会了调整，在合作中实现了成长。鸣小的教师正在对话互动、合作互信、发展创新的征程上迈步向前。

三、多彩活动，助学生素养提升。

我们寓教育于丰富多彩的活动中，每位学生在参与活动过程中，个性得以完善，技能得到形成，特长获得发展，综合素养全面提高。

1、学科畅游，快乐成长。

语文学科：

组织一二年级小朋友拼音过关测试，为过关小朋友颁发“过关证书”，并评选“拼音小能手”；组织三年级学生开展四字词语积累过关赛，评选“词语积累小博士”。组织我校学生开展整班写字比赛，评选“硬笔习字小能手”。组织我校作文竞赛，选拔优秀选手参加区比赛，其中阙文霞老师辅导宋琳、刘思湘同学参加“武进区2015年中小学生作文竞赛”获得区三等奖。

数学学科：

开展了口算、计算的竞赛。为了进一步培养学生扎实有效的计算技能，提高学生思维的灵活性与敏捷性，激发学生的数学计算兴趣，我校举行了口算、计算竞赛，全校一至六年级全体学生参加了此次竞赛活动。本次竞赛分年级命题，试题形式灵活多样，增加了笔算、估算、巧算、以及一、二年级的接力算，三、四年级的巧填算式，五、六年级的解方程、化简比等题型。这次活动不仅调动了学生参与的热情，有效地激发了学生对计算的兴趣，提高了学生的计算能力，同时也展现出我校数学学科的教学成果。今后将继续把此活动常规化、系列化，不断形成学科的特色活动，为提高数学教学质量奠定良好的基础。

举行应用题测试。1月份，学校组织1——5年级学生进行应用题的竞赛。此项活动，旨在促使学生了解并掌握解决实际问题的某些规律或模式，考查学生的数学基础知识以及文字理解、数学逻辑思维等多方面的能力，有效提升了学生的综合素质。

参加第八届“小数报杯 小小数学家”第一轮推荐评选活动。12月29日下午，五六年级各班推选的47名学生在阶梯教室参加了本次活动。经过一个半小时的奋战，通过五六年级数学老师的辛勤努力，最终推选出13名学生参加下一轮区的角逐。此项活动，充分发挥教育系统内优秀教育报刊对广大青少年儿童健康成长的积极作用，并引导青少年儿童热爱科学、追求真理，展示他们的创造智慧和个性特长，促进他们素质的全面发展。

英语学科：

积极参加武进区正班英语朗读比赛。央视“希望之星”英语风采大赛

2、社团活动，个性张扬。

多年来，学校坚持将学生特长培养作为素质教育的重要内容，利用校本课程时间开设舞蹈、合唱、编织、刻纸、书法、纸艺、篮球、数棋、航模等社团活动，校男女篮球队、曲棍球队和们球队更是常年开展训练。社团活动的蓬勃发展，既提高了学生体艺“2+1”项目的水平，又丰富了校园文化。

四、继续推进书法特色教育，点亮学校人文底色。

为全面提高我校书法教育教学质量，配合学校做好教育教学工作，按照学校工作部署安排，本学期书法组深入开展各项活动，优化书法课堂教学，探索有效途径，培养学生学习书法的兴趣，提高师生书写能力和书法素养，全面推进特色素质教育。力求培养更多书法骨干教师及书法特长生，形成学校鲜明的书法特色，使教育教学工作再上新台阶。

1、开展社团活动，培养书法教师队伍。

本学期，为了提高我校教师专业素养，培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，尤其是提高青年教师的书法水平，我校成立教师“育英三闲”书法社团，聘请常州市书法家协会知名书法家李国强担任辅导老师。社团利用每周第四节课开展书法培训活动。另外，组织30周岁以下的青年教师开展粉笔字专项训练，每周三小黑板集体展示，强化教师基本功。学校秉承“外师造化，中得心源”的思想精髓，实现古典技艺的现代激越，在学书道路上且歌且行，为打造庙桥小学的书法教学特色添砖加瓦！

2、落实书法培训，提高学生书法素养。

一是抓实常态课中的书法教学。以学生为本，要求语文教师认真上好习字课，培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯，做到规范、端正、整洁、美观，提高书写速度。二是深入实施书法校本课程。切实提高校本课程实效，优化写字教学，提高课堂效益。三是落实学生书法兴趣小组的培训工作，以学生的特长出发,重点培训书法尖子生。

3、开展书法活动，展示师生书法特色。

学校高度重视江苏省书法等级水平考试。在校行政的支持下，课程中心精心组织我校117位考生参加2015年下半年省书法等级水平考试，相关辅导老师认真培训，监考工作严肃有序，有效确保考试通过率。我校潘春美老师辅导的王秀文同学参加常州市“第六届中小学生规范汉字书写比赛”获软笔隶书二等奖，参加“武进区第六届中小学生规范汉字书写比赛”获软笔隶书一等奖；刘思湘、谢欣雅参加区规范汉字书写比赛获软笔楷书二等奖，陈心妍获软笔楷书三等奖。本学期课程中心还组织教师开展“三字”比赛，展示教师风采。组织师生开展送春联活动，给社区送温暖送爱心。

五、其他常规工作

1、完成学校207名新生电子学籍输入和上报工作，及时完成转入、转出学生登记工作，做好电子学籍管理工作。依照学校相关规定就教师请假、调课及代课做好登记和协调工作。

2、做好相关信息与数据的统计与上报工作。

3、开展新教师教学常规培训工作，让老师带着充分的准备走上教学岗位。

4、有效组织教师开展校本培训活动，做好教师继续教育学时认定工作，合理安排教师外出学习并及时反思。

5、开好语文、数学协作组的例会。

新年的钟声即将敲响，灵猴欢跳朝我们疾奔而来。课程中心全体成员将会围绕明年学校的重点工作极早谋划，以更高的要求，以更踏实的态度，开展好各项活动。

庙桥小学课程中心

2016、1、3