越是期末复习，学生的作业越是让我失望：少做、不做、乱做。每每遇到这一情况，我都会“怒气冲天”。讲过多少次，练过多少次了，你们怎么依旧“我行我素”呢？而每次生气过后，不仅孩子郁闷，我自己更是开心不起来。到底是谁错了？

今天看到一篇文章，题目叫《教育是慢的艺术》，细细体味文中的一词一句，让我释怀，也让我感动。

年轻的妈妈放开学步的孩子……孩子几次努力之后，终于大胆地挪动脚步，扑向妈妈的怀抱。年轻的妈妈一把把孩子搂进怀里，在孩子粉嫩的脸蛋留下一个幸福的吻，尽情地享受着孩子的成长。从孩子迈开第一个脚步的时候，成长就开始了，教育也就开始了。

女儿小时候我也是这样耐心地、不知疲倦带着她，牵着她的小手，一步又一步。十个月的时候女儿学会了走路，一周岁的时候她又学会了小跑。很早地女儿就学会了说普通话，大班时她已经会阅读一个个小故事。看着她飞快地进步，我心中全是满足与幸福。可是当她进入一年级后，我总感觉她达不到我的要求，于是我耐不住性子了。责备、批评成了我教育她的常用手段。不知不觉中，女儿变得越来越胆小，自信严重不足。而且经常怀疑地问：妈妈是不是不喜欢我？我心疼了。我这样对她是不是太过份了。可能是老师做久了，一直觉得自己的孩子必须是最好的一个。可是我承认，女儿就是很平常的一个，她不是“天才”，更不是“全才”。我要学会耐心、学会等待。教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。这些都是我作为一位妈妈迫切需要养成的品质。

许多教师总是抱怨学生屡教不改，表现很差。每个人，哪怕是那些屡教不改的孩子，都有自尊心，都有他的软肋，都有他的需求，都有他的表现欲，这就需要我们老师更多的关注，更多的去发现，更耐心的去倾听、去呼唤、去激励、去等待。有时，我们自己内心需要更阳光一点，心态更平和一点，精神生活更丰富一点。“内心宁静才是真正的体闲。”

作为一名老师，我觉得自己最缺少的就是这种“内心的平和与阳光”。平时习惯了用分享的方式去看待学生，也习惯了用责怪人、批评人的方式去“教育”学生。其实想想，哪个人的成长过程不是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而不断质变的过程？这个过程中充满着跌下去和爬起来。他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。对学生来说，错误是什么？错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误也是一种成长的资源。学会使用这种资源，真的需要教师发挥慢的艺术。

从现在开始，我要时时提醒自己，克制自己，改变自己。让自己的教育心态一点一滴地变得阳光、积极、主动。享受教育，享受这种慢的艺术。