尊重学生的权利

武进区庙桥小学 许春燕

【案例】最近班里一直在为冬季三项比赛做着准备。从教孩子们跳绳、踢毽子，练习跑步到孩子们自由练习三项活动，他们都表现得非常积极。每天早上都要到我跟前跟我说他有什么进步，进步了多少，就连有一个平时不怎么表现的孩子也加入进来了。这是件非常令人高兴的事。

今天到了班内预赛，进行选运动员的日子了。孩子们个个都是摩拳擦掌，跃跃欲试。最后结果出来了，踢毽子前7个孩子都差不多，难分伯仲。我让孩子们自己选，结果孩子们把他们中平时表现好的挑了出来。这时出来了个小声音，“我也想参加比赛。”我及时捕捉到了这个声音，让她到前面高声说出来。当然有同意的声音，也有不同意的声音。我又让她说说准备怎么做后，大家都同意把这个机会让给虽然不是踢得最好的同学。看着她高兴地回到座位上时，我想她的今天性格会为此而开朗许多。

【反思】著名教育家马卡连柯说：“我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”爱默森也曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”人是一切活动和一切关系的主体，教育亦然。尊重的教育首先就是尊重教育活动过程中的人，尊重生命，尊重人的需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性。

在学校教育工作中，教师是施教者，学生是受教者，虽然二者的角色不同，但师生的目标一致，彼此应相互尊重，而不应该为了一味的成绩而抹杀孩子参加集体活动的积极性。而且教师是教育活动的组织者、领导者，是表率，教师首先应该尊重学生。只有这样，学生才会亲近教师，主动接受教师的教育，真正尊重教师。