做孩子们最喜爱的老师

武进区庙桥小学 是春和

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。”当常州市心理卫生协会会长朱坚老师在六（2）班和六（4）班开展的团体心理辅导活动“感恩训练”的过程中，有学生当着在场所有的师生大声地对我说：“是老师，我爱你！”时，我流泪了。活动即将结束，伴随着《感恩的心》的音乐，学生纷纷将传递真情的小卡片送到我手上时，我又一次流泪了。我知道，所有的付出在这一刻得到了回报，作为教师有什么比这更幸福的呢？

一直以来，我都以爱为本，与学生一起成长。

一、用爱心感染学生

陶行知先生说得好：“爱满天下，爱生如子”。这正是教师无私奉献爱心的典范。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。家长把孩子送到学校、送到我的班中，我就要像对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师像他的亲人一样，时刻关心着他的点点滴滴的进步和成长，让他感受进步时，老师为他高兴，犯错误时老师为他伤心、难过、为他生气，真正做到与学生共荣辱、同甘苦。在这么多年的班主任工作中，我努力这样做着，而我们班的大部分学生也都能体会到我的这份关怀和爱心。

每当新接手一个班级时，我首先做的就是了解学生，要想真正地了解自己的学生，让他主动地向你敞开心扉，并不是很容易的。我带的是高年级的学生，他们所处的时代是在日新月异地变化着的，接收的信息量很大，思考问题老道得让人吃惊，在这样的情况下，让他们敞开心扉和老师坦诚交谈是比较困难的。于是，我就会事先从原来的老师那里了解学生的总体情况，然后对症采取措施。如我今年带的毕业班，当我第一天走进教室迎上来的是审视的目光，略带不信任的神情，他们坐在那儿不说一句话，静静地，他们在等我的开场白。我知道他们现在是满肚子的好奇，满脑子的问题。我说：“我是你们的新班主任，你们对我一无所知，现在给每个人一次机会，问我一个问题。”下面立刻七嘴八舌起来，气氛轻松了，师生关系拉近了，那节课我和孩子们聊了许多。信任、喜欢都写在他们脸上。在以后的日子里，无论是课堂上，还是课余时间，我都很注重与学生的沟通。因为知道我是真诚的，所以孩子们在和我沟通时，也就“知无不言，言无不尽”了。在与学生的沟通中我主要采取以下几种方式：

1、课堂上，我会把目光投向每个学生，让他们知道，我时时刻刻在关注着他们，关注他们的课堂表现，以情感给予鼓励，从语言上进行激励。

2、课后，我经常与学生一起聊天。这既加强了师生之间的情感，又可以了解学生的心态。

3、从“日记”中与学生进行沟通。很多学生把“写日记”作为与老师沟通的一种手段。在每天或每一周的生活中，很多学生把烦恼，把困惑写在日记上。我通过批阅日记了解学生的心态。解决疑惑，进行交流，学生很喜欢这种形式的沟通。因为这是一种“平等的对话”，学生没有压力。记得曾有学生在日记本中问我：有了脚气该怎么办？我想正是因为有了对老师的信任，他才会将如此隐私的话题提出来。

4、在平时的日常生活中，我注意身边的小事，让学生觉得老师就在他们身边，时刻在关心他们，让学生愿意主动和老师沟通。有一次上课时，我就发现班里平时发言比较积极的周同学突然沉默寡言了，头发有些蓬乱，眼睛还有点肿，我就随口问了一句“周某，怎么了，没休息好吗？”这一问不要紧，她的眼圈一下子红了。下课后，我赶忙把她拉到僻静的地方问个究竟。原来昨晚上，他爸爸妈妈吵架，吵得很凶，她边哭边说，眼睛里的无助，让我觉得老师的力量太微弱了，我唯一能做的就是搂着她的肩膀，不断地安慰她，我告诉她，如果再出现这样的事，你就打电话给我。有一天晚上十点多钟，她真的打了电话给我，她在电话那头哭着告诉我，爸爸妈妈吵了一架，都跑出去了，就剩自己一个人在家了。我连忙安慰她说有老师在就没事，我陪她在电话里说了一会的话，等她心情平静后才挂电话。后来，有一天，我生病咳嗽得厉害。她特意从家里带来一个雪莲果给我润喉。由此，我切身地体会到作为一名老师给孩子一点爱是多么重要！当学生感到老师在真心用心关心他们时，他们就会把老师当作知己、朋友。即使今后你的批评再严厉，孩子们也同样理解你是为他好，也能体会到你对他们的关爱。

二、用真心管理学生

作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如早上要提前到校，检查家庭作业，组织早读等。下午放学后，要督促学生打扫好卫生。上课间操，开会排队，班主任要到位。布置教室，出墙报，开主题班会班主任要到位。加上每天发生的偶发事件，以及家长来访等，班主任要做的事真的无法计数。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具用真心管理学生，要学会培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。就拿我带的这一届学生来说吧，现在班里的一般事务都由班长负责，各项具体工作再分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的墙报，图书角的布置由宣传委员负责：学习上由学习委员和各科课代表负责。班主任则随时随地作检查指导。为了让每一个学生都能得到锻炼，同时增强每一个学生的主人翁意识，我还在班里实行了班长值日制。每一天有一位学生做值日班长，事无巨细，都要负责管理，并要写好值日日记，而其他同学要对当天的值日班长评头论足。班里有一个调皮的男生，因为不遵守纪律，而被班长管的时候，他常说：“你以为你是班长，就有什么了不起的吗？”而当他做值日班长时，他感觉到了值日班长的不易。他在值日日记中这样写到：一天的值日班长做下来，我觉得好累。大大小小的事都要管。碰上有不遵守纪律的同学，心里就会觉得烦。希望同学们能在明天做得更好，当然也包括我自己。“一段时间实施下来，学生的责任意识明显增强了，学生也比以前懂事多了。

三、用诚心引导违纪学生

学生违反校纪校规一定要受到处分， 这一点可以说是天经地义。但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事巧妙的变为好事？最近，我在班上大力推出这样一种处罚方式：对违纪情节较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个故事。对于违纪情节比较严重的学生用正楷字写一份200 字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理。而不是叫他写保证书更不是检讨书。时间证明这种处罚方式的效果很好。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以使得学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生，平时不爱出声，可却在三八妇女节那天让家长和老师操尽了心。三八妇女节那天下午，学校为庆祝女教师的节日提前放学。可到了晚上八点多，家长打电话来说孩子还没有回到家，并赶到数学老师蔡老师家里去询问。第二天，当该学生来到学校后，我向他了解了当时的情况。对他所做的事情，我没有过多地去评价，只是让他想象并描写在风雨交加的三八节下午和晚上奶奶和妈妈是如何在外面寻找他的。当他把写好的内容交给我的时候，我发现他的眼睛红了。我知道，我不用再对他说什么了，在他的内心深处，他一定认识到自己的错误了。

我没有热血澎湃的宣言，没有轰轰烈烈的壮举，也没有家喻户晓的名气，有的只是对教师职业的执着。我对孩子们的爱源于母爱，胜于母爱。我用自己的言行诠释着“师爱”。

我用发展、赏识，期盼的眼光看待孩子。我用激励，鼓舞、赞美的方法促进孩子每天进步一点点。我让孩子感受到一个班级就像一个家一样，我们是一家人，就应该相亲相爱。我通过开展各种有趣又富有意义的班级活动，建立了浓浓的班级文化的氛围，把孩子们的心融在一起；为孩子们搭建了了一个个展示自我，培养自信的平台。在我眼里，班级里的每一位同学都是平等的。

教育路上且行且珍惜。我相信我会是孩子们最信任的妈妈，会是孩子们最知心的好伙伴。我会成为孩子们最喜爱的老师。