本节课是三年级上册第一课时，教学内容是Story time。

本节课的开始我用师生谈话和自我介绍两项活动，为学生创造英语学习的氛围。在新授环节，我设计了猜猜盒中的物品和秀一秀小组内衣物2个环节。在这2个活动中，自然呈现了本课的核心词汇T-shirt, skirt, cap, nice 和great。

三年级学生年龄小，学习内容比较少，已有的语言知识积累很有限，而他们却充满了好奇心和强烈的表演欲望，因此3年级英语学习适合开展游戏活动，用猜一猜和秀一秀的游戏，可以迅速吸引学生们的注意力，使他们对接下来的学习充满期待，也能使本节课新词新句自然呈现出来。

在对话学习环节，我设计了watch and tick和watch and remember 2个任务，使学生带着任务观看动画，引导学生从关注动态画面到关注静态文字语言，逐步理解对话内容。了解杨玲试穿了那些衣服，学会杨玲妈妈的评价语。

在朗读环节，我设计了跟录音读，跟老师读，自读，师生表演读等多种表演形式，并准备了服装、道具、人物头饰，为人物表演创造了真实的情景。

在巩固操练阶段，我设计了Say a chant 和 Fashion show 2个环节。Say a chant是学生喜欢的形式，它能够使新学过的词实现高密度复现。再经过学生自己改编后，使本节课新词朗朗上口，既能有效梳理课程内容，有能为下节课做好铺垫。

Fashion show是每位学生都乐于参与的活动，这个活动是要引导学生在真实的情境里如何运用已学过的语言。课本的学习回到真实的生活当中。把课本的词句内化为与人交流的工具。如果这个课时间来不及，会安排到下一课时进行fashion show。

本课教授的是Story time,是为了使学生能正确理解和朗读对话。让学生能够在教师的引导和帮助下，尝试表演对话。本单元Learning tip是学会赞扬，教师要关注学生学习方法的指导，鼓励学生善于发现生活中值得赞美的人和事。

以上就是这节课我的基本构思了。但是整节课上下来，并没有达到我最初的设计效果。我是要求学生要提前预习的，在书本上标上字词句的翻译，把第五单元单词和课文听音频先自己跟读几遍。但是从课堂反应上看，很多学生只做了标上字词句的翻译，并没有在课后跟读。第五单元与前面四个单元相比较的话，其实难度上是加大了，出现了很多新的物品名称和祈使句的句型，这些是在第一到第四单元没有出现过的。而且之前每个单元卡通板块中一到两个句子，会是下一个单元的核心句子，有这样的联结过渡，孩子学习下个单元也会更加顺利。但是第四单元卡通板块并没有出现第五单元的一两个核心句子，所以学生接触到的第五单元完全是陌生的表达方式，这就需要教师在上新课前，在早读或者课间先带着读一下，可能这样的补充性过渡会给学生学习第五单元带来便利。但是做为新教师的我来说，我并没有这样去做，之前也没有这个班的早读，这节课前我也是在讲期中试卷的听力，所以对于新课的进入，我只是去布置了预习作业，高估了学生自我学习的自觉性，是我还没让学生养成良好的学习英语的习惯。

在Task2和Task3里主要是讲三个新的单词，T-shirt, skirt, cap。我采用了猜一猜盒子中是什么，让学生自己打开盒子，亲身体验和感知来接触新的词汇，让学生跟着老师读几遍，这样对这些物品名称有个初步概念。然后再通过图片和文字的连线题，让学生明白这个单词是怎么写的，并且每个单词的核心音节，我用不同颜色标注出来。通过不同物品图片的展示，来帮助学生反复记忆，并且在这个阶段过渡到祈使句句型Look at my...，因为之前教学时我用过这样的句型，说的是Look at the blackboard，我以为学生能够顺利自我过渡过来，但是课堂反应是还是不记得了，所以这里我设计的时候没有给学生在语言上足够的支撑。在Task 2里我不光设计了祈使句的引入，还有赞美词nice和great的引入。其实在之前四个单元里great是在good和very good这两个赞美词之后就讲过的，学生印象不深，还有之前在讲试卷题目的时候也提到过赞美词beautiful，对于我而言，我觉得应该有部分学生还会记得，但是事实是学生只是关注考试一定会考的内容，对于老师在教课时临时补充的词汇，做不到课后去记忆，这也是学习习惯没养成的问题，从我自身来说，Task 2这个部分要做调整。在Task 3里是把之前教的所有内容进行整合，用英语对话形式，秀一秀自己组内的物品。

然后通过一张杨玲和她母亲的照片进行过渡到课文的内容上来，然后告诉学生们，杨玲要去参加时装秀，让学生们想一想杨玲会穿什么衣服去参加。这既是给了学生们提供了语境，有为之后几课时进行铺垫。Task 4里让学生们带着问题去观看stroy time里的动画，因为有之前几个任务的操练，学生能很顺利说出衣服的名称。Task 5里抛给学生一个情景，让学生留意杨玲母亲说了什么。再次观看stroy time里的动画，并且要学生做到能够复述处杨玲母亲说了什么。这里基本上就把课文的核心内容讲完了。接下来是通过不同任务来操练。这个部分学生反映不错。本单元Learning tip是学会赞扬，所以到这里，我就进行了归纳，让学生有个赞美词的整体印象。

Task 6 就是朗读课文，跟音频朗读，跟老师朗读，自读，师生表演读。这个部分在跟音频读的时候，我没有把每个句子的音频分别呈现，而且一股脑儿把整个课文的音频呈现了，没有设计暂停键，学生跟读速度赶不上音频播放的速度，这是我PPT设计上的失误。

Task 7 就是让学生为动画配音，为Task8戴头饰表演做铺垫。Task 8先让学生与同桌试着准备下表演课文内容，然后再到全班同学面前进行展示，通过自我的演绎来加深对课文内容的理解和记忆。学生课堂反应效果，我觉得还是一般吧，有些同学看到这次每个组内老师都准备了盒子和物品，太兴奋，一直摆弄物品，上课有些不专心，导致这时候有点跟不上老师教学的步伐。

Task 8 这里刚讲完，下课铃就响了，我就停下来了。其实后面还有一个summary 和 say a chant两个环节，但是我估计要有5-7分钟时间，为了不影响接下来的正常教学，所以我就没有再讲下去。

这节课总体而言，没有达到我预估的效果，而且课堂上学生举手回答的人数减少了，没有平时多，这个一是课文难度加大，二是准备工作上的不足，我也没有进行补充性的过渡。另外课堂纪律上，因为带来很多物品，学生心思较分散，一直喜欢摆弄物品，我在课堂管理上欠缺较大。虽然学生很兴奋，在游戏中也学到了一些新知识，但还是有小部分学生课后反馈上不佳，部分新单词新句子还不会读。

作为新教师的我而言，还有很多的不足之处，还是要多看多听多学，虚心听取同事们的宝贵意见。在同课异构时，积极吸取校外专家型老师的宝贵心得，从而不断的提高自己的教学水平和教学能力。