《小狐狸买手套》阅读指导

武进区庙桥小学 高明霞

【教学目标】

1. 阅读绘本，感受充满童真、童趣并充满爱的故事，选择其中的一个场景，对画面文字进行“补白”，使故事更具体、丰满。

2.学习并仿写人物对话描写时“神态”“动作”“心理”等描写。

3. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。

【教学重点】

选择其中的一个场景，对画面文字进行“补白”，使故事更具体、丰满。

【教学难点】

学习人物对话描写时“神态”“动作”“心理”等描写。

【教学准备】

1.制作PPT，引导阅读绘本故事。

2.共同制定并印发本次习作的量标。

【教学过程】

一、交流绘本，引入故事

师：我知道大家都喜欢读故事、听故事、讲故事。今天我们一起来分享一个有趣的绘本故事。什么是绘本？

介绍绘本：绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。

师：有人说它是画出来的书，所以我们在读绘本时不仅要读文字，而且要读图画。

师：看看封面，猜猜这个故事发生在什么季节？你还知道什么？

生：应该是冬季，冬天才戴手套。

生：有一只大狐狸和一只小狐狸，她们应该是母子。

生：从书的名字看，这应该是有关手套的故事。

生：这本书是日本的作家新美南吉写的。

师：对，就是这样仔细地看，大胆地猜，会有很多惊喜等着我们，咱们一起走进故事吧！

二、猜读绘本，分享故事

师讲述：寒冷的冬天，从北方来到了狐狸母子住的森林里。一只从未见过雪的小狐狸钻出了洞，好奇地看着雪白的世界。小狐狸兴奋地跑出去玩了。一切对他而言都是那么有趣。“手手好冷啊！手手冻麻了！”师：同学们，你们有过这样的感受吗？

生：我有过，冬天打完雪仗，手冰冷，麻麻的。

师：是啊，大家都有过和小狐狸一样的经历。他说着，把冻得发红的双手伸到狐狸妈妈的面前。看看图片，狐狸妈妈看到这些是怎么做的？

生：狐狸妈妈使劲地给小狐狸搓手，

师：看看，从狐狸妈妈那双大眼睛里你读出了什么？它心里在想什么呢？

生：我从妈妈眼里看到了妈妈很心疼。

生：妈妈很爱小狐狸。（相机板书：爱）

师：对，妈妈都爱自己的孩子，狐狸妈妈也不例外，看到孩子手冻红了，她太心疼了，一个想法在她脑子里冒出来了。是什么？

生：买手套。

师：洞口可没有手套卖，要买手套得去镇上。

师讲述：

黑黑的、黑黑的夜，像块包袱皮一样包住了原野和森林，但是因为雪太白了，所以不管怎么包，白茫茫的雪地都会露出来。

狐狸母子从洞里走了出来。小狐狸钻到狐狸妈妈的肚皮底下，眨巴着两只圆圆的眼睛，一边走，一边东看看、西看看。

走了没多久，前方出现了一个光亮。

师：同学们猜猜，前面是什么？

生：是流星

生：是镇上的灯光，她们快到镇上了。

师：越往前走越亮，前面就是城里了，可是狐狸妈妈越走越慢，最后都不敢往前挪动了，她不禁想起——看看图画，妈妈想起了什么？

生：妈妈正在被人类追。

生：还有人拿着粗粗的棍子要打妈妈。

生：……

师：就是这样，前不久，妈妈的邻居去城里偷鸭子，结果被发现了，差点丢了小命，想到这，妈妈实在是不敢往前走了。于是妈妈做了一个决定。

生看图猜测。

生：狐狸妈妈让小狐狸自己去镇上买手套。

师：有疑问吗？

生：妈妈怎么舍得让小狐狸自己去？人们会伤害小狐狸吗？

师讲述：狐狸妈妈握住小狐狸的那只小手，不一会儿，就把它变成了一只人的小孩的手，嘱咐儿子到了镇上，会有许许多多的人家，要先去找外面挂着一个礼帽招牌的人家。当人打开一条门缝时，一定要记住要伸出这只人手买手套，千万千万不能伸出另一只手，万一人要是知道你是狐狸的话，不但不卖给你手套，还会把你抓住，关进笼子里，人是很可怕的东西。不久，小狐狸到了镇上，小狐狸边看招牌边找衣帽店，终于找到了，小狐狸按妈妈教的方法，“咚咚咚”先敲了门，问道：“晚上好！”门“嘎吱”一声开了一条一寸左右的缝。一道灯光穿过门缝，小狐狸的眼睛让灯光一晃，一下子慌了起来，把不该伸出去的手伸了出去，说：“请卖给我一双这只手戴上去正好的手套！”

在同学吃惊的时候，师：小狐狸能买到手套吗？能安全回到妈妈的怀里吗？想知道吗？谜底就藏在抽屉里的小纸条上。

生：老爷爷把手套卖给他了，真好!

师：小狐狸把狐狸手伸出去了，老爷爷怎么会把手套卖给他呢？

生：老爷爷很善良，他看到小狐狸手冻得通红，很心疼，就把手套卖给小狐狸了。

师：带上手套的小狐狸感到……

生：温暖

师引导：小狐狸不仅手温暖了，心也温暖了，因为老爷爷不但没有伤害他，还把手套卖给他了。（相机板书：温暖）

师：老爷爷很善良，把手套卖给了小狐狸，那么小狐狸怎么样呢？这是一只怎样的小狐狸？

生：这是一只懂礼貌的小狐狸，临走时还会说“谢谢”。

师：小狐狸这个时候会想些什么？

生：人好像没有妈妈说的那么可怕嘛！我伸出狐狸的手，老爷爷也把手套卖给我了呀！

师讲述：人并不可怕呀！当小狐狸从一户人家的窗户下边走过时，突然听到人的说话声

“睡吧，睡吧，

躺在妈妈的怀抱里，

睡吧，睡吧，

枕在妈妈的胳膊上……”

“妈妈，这么冷的晚上，森林里的小狐狸也会叫好冷、好冷吧？”

“森林里的小狐狸，这时候也躺在洞里，听着狐狸妈妈唱的歌，就要睡着了。”

师：听到这儿，你是这只小狐狸，你会想些什么？

生：这个宝宝和妈妈在一起真幸福啊！他的妈妈真爱他呀！

生：多温馨呀！

生：人类原来这么关心我们呀！小狐狸的心更暖和了。（相机板书：爱 温暖）

师：听到这儿，小狐狸突然也想妈妈了，飞快地朝着妈妈等候的地方跑去。

师：狐狸妈妈一直在城外等着孩子，她的脑袋里不断地闪现各种画面，她会想些什么呢？

生：小狐狸是不是被人抓住了，被关在笼子里，哭着喊妈妈。

生：小狐狸被人抓住，人们用棍子鞭打小狐狸，小狐狸疼的直叫。

师：是啊，太可怕了！小狐狸的妈妈太爱小狐狸了，正提心吊胆地等着小狐狸回来，浑身颤抖。小狐狸回来了，妈妈把他搂在怀里，高兴得直流眼泪。

三、回顾故事、表达感悟

师：喜欢这个故事吗？你有什么想说的？狐狸妈妈把小狐狸搂在怀里，她们又会说些什么？

小组讨论、交流。

师引导生说：

1、 狐狸妈妈说，我不应该那样看待人类．看．他们对我的孩子多好啊!

2、 我们和人类会成为好朋友的。我明天要把这件事告诉所有的狐狸，人不是那么可怕的。

3、 小狐狸真幸福，有个疼爱它的妈妈．我妈妈也很爱我。

师：像这样发生在人和动物之间的感人故事还有很多很多。其实．我们每个人都在书写着这些故事．小狐狸买手套的故事让我们相信：心存善良，这个世界就是充满爱的；心存温暖，人们的眼中全是阳光。

四、总结延伸，推荐阅读

师：狐狸在我们的印象中是个怎样的动物？在作者新美南吉的笔下变成了什么样的小动物？（可爱、懂礼貌、心存感激）是作者新美南吉赋予了小狐狸这些品质。（相机介绍作者新美南吉。介绍学生课后阅读《小狐狸阿权》。）

新美南吉是日本著名的儿童文学作家，被称为“日本的安徒生”。他创作的最著名的童话都和狐狸有关，所以在日本，人们只要提到新美南吉，都知道“那是个写狐狸的作家”，而且有人还说，自从新美南吉写了狐狸的故事后，就再也没有人能写狐狸了。

如果小朋友们小狐狸的故事感兴趣，不妨读一读新美南吉的《小狐狸阿权》，里面收录了很多关于小狐狸阿权的故事。

师：这节课，老师带着大家浏览了《小狐狸买手套》这个故事，这个完整的故事在大家的抽屉里，有兴趣的同学可以拿出来细心品读，在寒冷的冬天感受它给我们带来的爱和温暖，也请将这份爱和温暖带给我们身边的人。

（板书：爱 温暖）

板书设计： 小狐狸买手套

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