牛 郎 织 女(阅读教案)

一、设计理念：

帮助孩子创设宽松的阅读氛围，和谐安溢的阅读环境，引导学生自主安排阅读时间，自主获取信息，指导孩子在阅读过程中利用已有知识储备和生活积累，领悟文章内容，体验思想感悟，满足审美需求。从而增强对母语文化的新感，激发课外阅读的兴趣，培养对语言文字的感受能力和良好的阅读习惯。

二、教学目标：

1、读懂课文，了解故事内容。

2、通过阅读，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。

3、培养语感，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，增强对母语文化的亲近感。

三、教学重点：1、掌握主要情节。2、走进人物的内心，认识牛郎织女的形象的特点，激发对牛郎织女凄惨遭遇的同情和对象征破坏美好生活的专制者王母娘娘的憎恨。

四、教学难点：体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。

五、教材分析：牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。

六、教学准备

教师准备： 1、查找和积累有关课文教学的各种资料，正确解读文本，寻求科学合理的教学策略。

2、制作教学课件。

学生准备： 搜集整理有关牛郎织女神话故事的资料，做好前期的阅读工作，为正确解读文本提供保证。

七、教学过程：

　一、导入揭题　　

1、谈话导入：同学们，我国有许多民间故事，你们都读说过哪些？出示，我国四大民间故事，读——这些故事家喻户晓，被人们传颂了千百年，今天我们先来走近《牛郎织女》这个动人故事。师板书：牛郎织女

二、感悟故事内容

1、请同学们拿出资料细细地读一读这个故事，找出文中的主要人物，用简单的语言概括地说一说这个故事。

课文讲述了（发生）孤儿牛郎在老牛的帮助下与天宫织女相识、（发展）相恋，他们男耕女织，过着美满幸福的生活。（高潮）王母娘娘知道后，拆散了他们，用玉簪划出的天河将他们隔开，（结局）牛郎织女只能在每年的七月初七在鹊桥相会。

在概括说故事的时候，要说清楚故事的起因-发展-高潮-结局。

三、感受人物形象

1、故事中的牛郎、织女、王母娘娘给你留下了怎样的印象？从哪些词句中你感受到的，找出来读一读。

2、交流

牛郎——善良、心眼儿好 （板书勤劳能干）勇敢

织女——善良：喜欢牛郎的心眼儿好，能吃苦。心灵手巧勤劳

（一）出示：“织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”

1、这句中的“决心”，再细细体会一下看，又看到了一个怎样的织女？（可怕的责罚，惩罚，天庭的冷漠和不自由，人间的真情和温暖在权衡。留在天庭，有锦衣玉食，没有真情和自由；人间，艰辛坎坷，但自由，有真情。冒着很大的风险，她应该知道后果，但全然不顾，这是怎样的决心？（把荣华富贵、生死都置之度外）这样的感情实在是太动人了，“生命诚可贵，爱情、自由价更高。”）

（板书：善良、 勇敢追求幸福）

2、 这样的决心让人感动，一起读

（二）出示：从此，牛郎在地里——耕种，织女在家里——纺织，两个人辛勤劳动，日子过的挺美满。

（1）、日子虽苦，心里也甜哪。让我们分享他们美满的幸福的生活！播放歌曲《天仙配》“树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜，从今再不顾那奴役苦，夫妻双双把家还”

（2）、转眼间，三个年头过去了，他们有了一儿一女。好美满的生活呀。天有不测风云，当王母娘娘知道后狠狠地把他俩拆散了。你觉得王母娘娘怎样？

（3）、交流：　王母娘娘——做贼心虚、不讲亲情、粗暴野蛮、心狠手辣冷酷自私、凶恶霸道、法力无边（闯 狠狠一推 拽）

3、面对这么凶恶的王母，此时想说点什么？（这么无情 对王母的气愤、大好姻缘就这么被硬生生地拆开了，对牛郎织女的同情、祝福）无情的天规封建礼教

4、引读：从此以后……（放音）

三、质疑深化

1、他们彼此的坚定感动了万物众生，每年七月初七喜鹊来帮忙让他们相会。此时你们觉得牛郎织女的爱情美满吗？让我们来看看古人的理解。

2、出示秦观的《鹊桥仙》齐读

3、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！我们被感动了，这样的结局表达了人们怎样的愿望？

（ 因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。团圆的向往）

四、总结特点：

民间故事就是这样，用这样较为圆满的结尾来表达人们对美好幸福生活的追求和向往，对天下有情人的深深祝福。

民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，情节曲折动人，人物性格鲜明，它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛流传在人民群众之中。

　　五、拓展学习：

刚才我们阅读了这个动人故事，请你回忆一下我们怎么来读的？先找故事中的人物，说故事内容，接着抓住一些词句，体会人物性格，最后根据内容进行议论，揭示出故事主题。下面请大家按照学习《牛郎织女》这样的方法读一读其他民间故事，《白蛇传》《梁山伯与祝英台》选择一篇你喜欢的读一读，边读边完成相应的读书卡。

交流：《白蛇传》的相关人物是有白素贞、小青、许仙，还有法海。

白娘子与许仙偶遇，并结为夫妻，开的药店生意红火，这惹怒了法海，他把许仙关了起来，又把前来相救的白娘子压在了雷锋塔下，后两人被小青救出，永不分离。

《梁山伯与祝英台》的有梁山伯、祝英台、马文才等。《梁山伯与祝英台》他们的感情是真挚，结局是悲惨的。

相同点：美满的、爱情的追求，都遭到过他人的阻挠。

不同：人物不同，故事结局不同。

六、布置作业：

1、爱阅读的你，请细细阅读《孟姜女》选择一个故事中的人物，谈谈自己对他的认识和评价，完成读书卡。

2、爱收集的你，搜集一些民间故事，去读一读。选一个熟悉的讲给同学听。

结束语：希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。我们的读书口号：我读书，我成长。

板书：

　 勤劳能干 善良 勇敢追求幸福

牛郎 织女