9月29日上午第一节课、第二节课，我们中年级语文老师齐聚三（2）班、三（5）班，认真聆听了是老师和高老师给我们展示的《蒲公英》的校级公开课。

是老师上的《蒲公英》第一课时，在这节课中是老师很巧妙地选用了课文中的词语，引导孩子连词成句来理解课文的主要内容。是老师的过渡语也是十分自然巧妙。在引导学生练习生活实际理解词语时，比如“嘱咐”的理解，是老师让学生联系自己生活中长辈对自己的嘱咐，既让学生理解了词语的意思，也明白了长辈对自己的关怀。是老师还很 注重学生良好习惯的养成。三（2）班的每一个小朋友都坐得很端正，在为自己的小伙伴鼓掌时眼睛都能看向他，这与是老师平时的教育是分不开的。

高老师上的是《蒲公英》第二课时，在这节课中用上”因为...所以...“这个关联词让学生练习说话，并加入了多个说话训练，锻炼了学生的表达能力。 高老师这堂课 以读为主，通过多种形式的读来理解课文，促进学生对文本的感悟。在教学中，高老师通过齐读、个别读、自由读、初读、精读、有感情地读，让学生在“多读多想、读懂课文，读书感悟”的同时，提高学生的朗读能力和理解能力，并让学生在读中感悟这篇童话故事所要告诉我们的道理。

听了这两位老师的课，让我们受益匪浅。