《蒲公英》

《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同从而告诉人们做事不要被表面现象所迷惑，有时，有必要听从长辈的正确教导。

面对崭新的教材，陌生的教学内容，课前我认真分析了教材，上网搜索了一些相关教案进行参考，再结合本班学生实际学习情况，备了课。为了增添教学的生动性，我还制作了有趣的幻灯片，最后将教案熟记于心，按部就班地上完了第一课时，总算基本完成了教学任务。整节课学生的表现较好，坐得很端正，积极举手发言，就连平时不怎么举手发言的学生也很积极，课堂气氛挺活跃的。可并没有达到原先预想的教学效果。在读的形式上还不够多，学生没有在充分阅读的基础上达到积累和丰富语言的目的。

后来认真聆听了我们教研组老师的精心点拨，才让我茅塞顿开，豁然开朗。高老师建议在交流词语那一环节时，应该让词语的归类再明确一些。比如：多音字一起出示；“湖泊、沙漠、泥土”一起出示，再加以词组练读；“嘱咐”一起出示。重点指导“嘱”和“咐”的写法。指导长句子的朗读时，可先让学生自己去练习画停顿的符号，然后再去全班交流，让课堂上的判断权还给学生，这样的教学才能体现“以学生为本”的教学理念。