《秋游》第二课时

武进区庙桥小学 赵晓英

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的……有的……有的……”说一句话。

3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象与秋游的快乐，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：

在有感情朗读课文的基础上感受秋天的美、秋游的乐。

教学过程：

一、复习导入

1、今天老师给大家带来了几个成语，还记得它们吗？谁愿意来读给大家听？

逐个出示：金风送爽 秋色宜人 天朗气清 雁过留声

（1）指名读。齐读。

（2）这四个成语都是描写哪个季节的？夏天是个炎热的季节，那秋天给你什么感觉呢？（出示：凉爽）指名读词。

二、品读课文

1、品读第一自然段。

（1）秋天给人的感觉是凉爽的。（出示：秋风起了，天气渐渐亮了。）谁来读？你能给渐渐换个词吗？（慢慢）指名读

（2）是呀，秋风起了，吹走了夏日的炎热，给我们送来了凉爽！在这凉爽的秋天，同学们和老师去郊外游玩，想不想跟他们一起去看看、玩一玩。

2、品读第二、三段。

（1）打开书，自由读课文第二、第三自然段，从朗读中你觉得郊外的秋天怎么样？

（2）你觉得郊外的秋天怎么样？我们看到了秋天哪些地方的景色？

（3）品读第二段

a秋天的天空是怎么样？（出示：蓝蓝的天空一望无边。）

b天真蓝，真大呀！你能通过朗读把天的蓝与大读出来吗？（指名、齐读。）

c天空那么蓝、那么大，蓝天上的白云又是怎样的？（出示句子）指名读。瞧，白云还会变魔术呢，有时……有时……，多有趣呀！你能通过朗读让大家感受到白云变化的有趣吗？

d天上的白云变幻多端，它还会像什么？

e小结：秋天的天空真美呀，一起来读吧。（齐读。）

（4）、品读第三段。

a如果说秋天的天空是一幅会活动的画，那么秋天的农田就是一幅五彩缤纷的丰收图。还记得我们学过的儿歌《秋天到》吗？让我们一起来背一背。田野里真的像儿歌中写的那样吗？让我们赶快来看一看吧！播放秋天田野图。课文中是怎样写的，谁来读一读？

b秋天的田野真是一幅美丽的画卷啊！稻子黄了，就像铺了一地的金子。谁能接下去说？

高粱红了，就像（ ）。

棉花白了，就像（ ）。

c秋天的田野，稻子黄，高粱红，棉花白，五彩缤纷，真美！谁能把它们连起来说一说。

d秋天的农田多美，谁愿意来赞美一下？我们一起来赞美一下秋天的农田吧。（齐读）

（5）欣赏完了田野，让我们再到果园里来看看吧！播放图片

你能仿照着书上的句子来说一说吗？

果园里，（ ），（ ），（ ）。

4、学习第四段。

（1）秋天的是那么美，同学们来到郊外，有的……有的……有的……（引读）

（2）请问，你在此时会做什么？

（3）小朋友玩得真开心呀！指名读。男生读。

（4）同学们在草地上还会干什么呢？你能不能像课文中一样，用上“ 有的……有的……有的……”说一说？

同学们说得真好，相信这几句也难不倒你们。出示：

大课间开始了，同学们有的（），有的（），有的（），玩得多开心啊！

放学了，值日生在做值日，有的（），有的（），有的（），做得多认真啊！

（　　），（　　）有的（　　　），有的（　　　），有的（　　）。

（5）小朋友在秋天的怀抱里奔跑追逐，笑着喊着，多……呀！郊游可真快乐呀！【板书：郊游乐】

三、总结

今天这节课，我们一起经历了一次愉快的秋游，感受了秋天的美，郊游的乐，让我们一起拿起书，美美地读课文，把这种美妙的感觉永远留在我们的心中。齐读课文。

四、指导书写。

1、出示“追”“逐” 齐读

2、仔细观察，这两个字都是什么结构的字？你用什么办法记住它们？

3、范写 描红 仿写

五、作业

1、练习背诵课文。

2、课外找一找、读一读描写秋天的诗歌。