《提高小学生经典诵读水平的研究》阶段小结

（2015.2.——2015.7.）

执笔者：赵晓英

日月交替，时间轮回，不经意间，学期已经走近了尾声，回首一学期来本课题的研究工作，忙碌而充实，各位课题组成员全身心地投入到了研究之中，扎实研究过程，将研究工作与日常教学紧密结合在一起，切实提升了大家对经典诵读的认识。现将一学期来的工作总结如下：

一、加强理论学习，提升对经典诵读的认识。

经典诵读这个概念虽然大家经常听说，但是对于它真正的意思很多成员还是说不明白，因此，在开学初，我们对本课题再次进行了解读，明白了此课题研究的内容是什么，怎么研究。在此基础上，我们组织课题组成员学习与课题研究有关的书籍，让课题组每位成员了解和掌握相关理论知识，明确操作要求和本课题实施要领、参与课题组的研究内容和任务，注意从平时教学中积累相关资料，收集资料，为课题真正落实开展做好准备工作。

二、了解学生现有水平，落实研究任务。

1、加强对学生诵读的指导。

各个年段的学生在诵读水平上存在着很大的差异，因此，课题组成员充分了解学生的现有水平，在了解的基础上为学生选择适合他们诵读的内容，利用每日的晨诵时间对学生进行指导，在每日的点滴指导中逐步提升学生的诵读水平。除此之外，课题组成员还把诵读的指导落实到了日常的语文教学工作中，课堂的指导收到了良好的效果。

2、编撰学生诵读成长手册。

在小学阶段开展经典诵读活动，让学生在诵读、欣赏大量经典过程中激发灵性，增强原创力，让学生在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪，这有利于增强学生的文学功底，启迪心智和提高文学修养。为了实现这一目标，课题组成员按照低、中、高阶段编写了学生经典诵读成长手册，将学生整个小学阶段必须掌握的古诗文罗列其中，并且将现代美文、古今贤文、名言警句等也编录在手册中，以丰富学生的知识储备。在进行了一轮修改后成长手册已经初具雏形，争取在新学期能进行使用。

3、为学生提供展示的舞台。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”学生诵读水平的提高离不开一次次的磨砺，为了展示学生诵读水平，课题组特举行了低年级讲故事比赛，一位位小选手把一个个经典的故事惟妙惟肖地展现在观众的眼前，这一活动不仅是检验了学生读书的成果，更是学生提高诵读能力和表演能力的舞台，在这一舞台中，我们看到了学生的成长。

成语故事伴随着每一位学生的成长，一个个成语既有做人的道理，也有生活的感悟。为了弘扬中华民族这一灿烂的文化，江苏少年网组织全省青少年开展成语新说创作大赛。课题组高度重视这项工作，将它扩充进了课题研究的范围之中，专门对学生专门就成语新说创作的类型、方法以及注意点进行了培训，随后学生在大量阅读成语故事的基础上创作出了一篇篇精彩的新说，展现了学生对经典文化的另类诠释。

三、课题网站建设，注重资料积累。

课题网站最能反映课题研究的步伐，更是研究资料积累的平台，因此，我们特别注重课题网站的建设，关注研究过程资料的上传，积累研究的第一手材料，逐步完善网站的内容。

一学期的研究任务已经完成，但是研究的道路还很长。在下阶段的研究过程中，课题组成员将更深入地挖掘课题的资源，将课题研究与课堂教学有机整合，切实提高学生的经典诵读水平！