《宋庆龄故居的樟树》第二课时教案

武进区庙桥小学 李磊

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文

2、凭借课文具体的语言，理解樟树生命力强、香味拒虫、芳香永存的特点。

3、通过了解宋庆龄的故事，领会樟树的象征意义，激发对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

教学过程：

一、复习生字，导入课文

1、同学们，今天让我们继续来学习第22课《宋庆龄故居的樟树》。通过上节课的学习，文中的词语你们都掌握了吗？让我们一起来听写几个词语。（生字词：搬家 稠密 枝枯叶落 瞻仰）。

2、哪位同学能够用上这里的词语词语，说一说课文的相关内容。

3、面对周恩来总理的邀请，庆龄先生拒绝了。她说：“我舍不得这两棵树。”

读到这里，你的心中会有什么疑问？

过渡：这堂课，就让我们一起来看一看，这两棵樟树究竟有怎样的魅力，能让宋庆龄先生割舍不下。

二、感受樟树强大的生命力

1、请同学们打开书本，轻声朗读第4自然段，说一说你看到了两棵怎样的樟树？

（1）“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。”

?学生交流，指导朗读。

?这两颗粗壮的樟树立在门前，让你联想到生活中的什么？

（2）抓“稠密”、“绿得发亮”、“蓬蓬勃勃”等词语理解樟树旺盛的生命力。

?稠密的树叶绿得发亮，你能想到什么词语？

?“蓬蓬勃勃”，我们以前学过“蓬勃”。“蓬”上有草字头，“勃”旁有力，蓬勃原来是指像小草一样具有生命的活力，那么“蓬蓬勃勃”呢？【板书：蓬蓬勃勃】

?指导朗读。

（3）齐读。作者从樟树的枝干写到叶子，再写到它的生长特点，一步步写出了樟树那“蓬蓬勃勃”的旺盛的生命力。

2、“文章不厌百回读”。请你再读一读这段话，你还能读出一棵怎样的樟树？

（1）在你印象中，夏天有什么极端天气？冬天又是怎样的情况呢？

你能用这样的句式说说吗？同桌两个一起练习练习，看看谁更能用丰富的语言把你的想法表达出来。

夏天，当 ，这两棵樟树 。

冬天，当 ，这两棵樟树 。

学生同桌交流回答。

（点评：你的描述很具体/你的语言很流畅，还带上了自己的感情来说/我仿佛真的看到了这两科坚强的樟树。）点评要步步提升

（3）(就像同学们想象的那样，樟树四季常青——)引读：无论是夏天还是冬天，他们总是那么蓬蓬勃勃。

（4）假如学生前面没有答出“这是顽强的樟树”，这里再问：读到这里，你说这还是怎样的樟树？

3、正是因为樟树生命力顽强，所以它能长得如此“蓬蓬勃勃”（手指板书）【出示樟树图片】看着这样的樟树，你能不看书把它那蓬蓬勃勃的样子说出来嘛？(考虑到你们班已背过，增加难度)

有底气，如果你能通过语气把它蓬蓬勃勃背后的顽强品质都表达出来，就更棒了!我们试试。

4、与这样的樟树朝夕相处，怪不得宋庆龄说：“我舍不得这两棵树。”

三、品味樟树拒虫的芬芳

1、宋庆龄舍不得这两棵樟树的理由还不仅仅在此。请你默读第五自然段，用你的笔画一画，你还看到两棵怎样的樟树？

2、学生交流。

出示：即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这香味存在一天，虫类就怕它一天。（两句一起出示）

（1）同学们都说，樟树的香气能“永久保持”，“永久”是多长的时间？真有这样神奇吗？谁能用“即使当它（ ），它的香气仍然（ ）”的句式想象一下？

（2）总结：

看啊，即使樟树在风雨中被摧折，枝枯叶落的时候，引读：它的香气仍然不变。

看啊，即使樟树在铁锯下被分割，粉身碎骨的时候，引读：它的香气仍然不变。

看啊，即使樟树在岁月下被打磨，制作成家具、工艺品的时候，引读：它的香气仍然不变。【配乐】

（2）总结：这就是樟树，它的芳香永久保持，从不散去。【板书：芳香不散】

只要这木质存在一年，（点学生回答）虫类就怕它一年。

只要这木质存在十年，（点学生回答）虫类就怕它十年。

只要这木质存在百年，（点学生回答）虫类就怕它百年。

只要这木质存在千年，（学生齐回答）虫类就怕它千年。

只要这木质存在到永远，（学生齐回答）虫类就怕它到永远！

无论多久，只要这木质存在，恶虫无法入侵樟树。【板书：恶虫难侵】

（2）【出示】樟树的可贵之处就在这里。（引读）

在哪里？

3、樟树如此可贵，作者为什么还要在这一自然段写其他的树呢？

学生讨论（对比，反衬）怪不得作者要用一个“而”自来强调樟树。

4、作者用对比的手法，用一连串的关联词突出了樟树芳香不散、恶虫难侵的可贵品质。齐读这一自然段。

过渡：樟树是那样与众不同。难怪宋庆龄说：（引读）“我舍不得这两棵树。”

四、领悟宋庆龄的品质：

过渡：数十年风风雨雨中，庆龄先生，眷恋着这两棵树，眷恋着上海的故居，眷恋着她深爱的祖国。

1、出示“美国辩论”、“掩护孙中山”、“自请入狱”三段故事及邓颖超对宋庆龄评价【配乐】学生说一说：你看到了一个怎样的宋庆龄。【相机板书】

2、这样的宋庆龄和这样的樟树，你发现了什么？

作者表面上写樟树，实际上就是在描写宋庆龄。这样的写作手法，就叫作“借物喻人”【板书】

3、引读：最后一小节。

（1）如果我们也来到宋庆龄的故居瞻仰，来到这两棵樟树前，会想说些什么呢？把你的心里话写一写吧。（轻音乐）

（2）学生展示，教师点评。

4、树如其人，人如其树，这个时候，这两颗樟树在人们心中，俨然成了宋庆龄的化身。让我们怀着崇敬的心情，再来读一读课题。

五、作业

1、背诵课文

2、收集宋庆龄的相关资料，准备阅读课交流。

六、板书设计： 宋庆龄 故居的 樟树

为国民一生奋斗 借 蓬蓬勃勃

对敌人一身正气 物 恶虫难侵

于后世万古流芳 喻 芳香不散

人