“你必须把这条鱼放掉！”教学设计

一、 理解课文第一部分：去钓鱼

1．谈话：春光明媚，天气变暖，每到节假日，我们总能看到许多人拿着鱼竿去钓鱼。你喜欢钓鱼吗？你钓过鱼吗？（指名说）

2．这不，有个叫汤姆的外国小男孩跟着他的爸爸钓鱼去了。

3、课件出示第一自然段内容，学生齐读。思考：什么时间、什么地点、有哪些人、在干什么？（板书：去钓鱼）

4、谈话：夜幕初垂，一轮明月挂在天空，这样的情景钓鱼人的心情怎样？（指导学生有感情朗读）

二、理解课文第二部分：钓到鱼

1、过渡：汤姆是第一次去钓鱼吗？答案就藏在课文的第二自然段（课件出示，学生自由读）

2、指名学生读第二自然段，理解词语：涟漪 问：水面为什么有涟漪？ 汤姆是第一次钓鱼吗？为什么？

（指导学生理解：套上、甩起、抛向 ，体会用词的准确性）

3、谈话：汤姆钓到鱼了吗？钓到了一条怎样的鱼？（学生自由读3、4自然段） 4问：从哪些地方看出这是一条大鲈鱼？（学生讨论：鱼竿弯成弧形、小心翼翼拖、理解词语“小心翼翼”）

5、看到鱼竿弯成弧形，爸爸的态度是怎样的？（微笑、赞赏） 6、指导学生有感情朗读，读出鲈鱼的大。（板书：钓到鱼） .

三、揭示课题

1、谈话：一条从没见过的大鲈鱼被拖出了水面，汤姆别提有多高兴了，爸爸的态度又是怎样呢？

2、揭示课题：你必须把这条鱼放掉

四、理解第三部分：放掉鱼

1． 汤姆真的愿意把鲈鱼放掉吗？从哪里可以看出汤姆不愿意放掉这条大鲈鱼？快速读课文，找出描写汤姆心情的句子。

2． 交流出示句子。

3． 自由朗读句子，你能体会到汤姆怎样的心情？然后把你体会最深的一句话和同桌交流。

4． 哪些同学体会的是第一句？体会到了汤姆怎样的心情？ （1）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 1）什么事让他这么不情愿呢？ A．出示爸爸的话

a.谁能学着爸爸来说说这句话？ b.他学得象吗？你觉得哪里象？

c.让我们一起来学着爸爸低沉地说说这句话。 B．究竟是怎样的一条鲈鱼让汤姆这样不情愿的？ a.出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！

b.自由读读，看看你能从这句句子中读出些什么？（鲈鱼大，汤姆的惊喜） c.你能把汤姆看到这条大鲈鱼后的惊喜读出来吗？（指名读，听老师读，自由试试，齐读）

2）汤姆钓到这么大的鲈鱼，正惊喜万分，爸爸却让他放掉，难怪汤姆会那么不情愿。谁能读出汤姆的不情愿？指名读、齐读。

（2）他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。 1） 你体会到了什么？

2） 你能读出他这种无可奈何的心情吗？指名读、齐读

（3）汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。 1） 此时汤姆的心情如何？

2） 谁能读好这一句？指名读、齐读

5． 从这些句子中我们知道汤姆很不情愿放掉这条大鲈鱼，但最后他还是放掉了大鲈鱼。下面我们再来合作着读读四到十二自然段，再来体会一下汤姆心情的变化。女生读汤姆的话？爸爸的话请男生读？其他的部分我请一个同学读。

6． 如果我是汤姆的话，钓到了这样的一条大鲈鱼，我也不情愿把它放掉。 你们有什么理由说服我把这条鲈鱼放掉？先读读爸爸的的话，找到充足的理由，谁先记住，谁就演爸爸，我来演汤姆，看他能不能说服我放掉鲈鱼。 （1）生读。 （2）表演。

（3）儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们一起读读爸爸的话。

（生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。）

五、理解最后一部分：永难忘、

1．出示最后一自然段内容，学生齐读

2、理解词语：铭刻、一直铭刻、回响、一直回响

3、有感情朗读

4、好，让我们也坚守这份“坚定”，去收获更大的“鱼”，让我们在今后的生活中面对一些大鱼的时候，我们也能坚定地对自己说（齐读课题）。

附：板书设计

17、“你必须把这条鱼放掉！”

汤姆： 惊喜 → 不情愿

爸爸： 赞赏 → 斩钉截铁

必须自觉遵守规定