教学目标：

1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。　　

2、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。　　

教学过程：

一、引入

师：同学们，小军是一名四年级学生。他在教室的座位如图所示。你能说说他的位置在哪吗？

学生汇报。

师：小军的位置没有变化，为什么大家的说法不一样呢？

生汇报。

师：这其实是因为大家观察的角度不同。

师：那到底怎么样才能准确、统一地描述小军的位置呢？今天我们就来学习确定位置。

二、新授

1.教学列，行

师：像这样排列，我们把把竖排叫做“列”,横排叫做行“行”。从观察者的角度来看，从左往右依次是第一列、第二列、……，从前往后依次是第一行、第二行、……

师：现在谁能试着再说一说我们是如何确定列和行的。

师：现在你能再说说小军的位置吗？

生：第4列第3行。

师：如果我们用小圆点来代表教室里的每个座位，那小军的位置就是图中红点的位置。

（教师指出图上的红点）

师：谁再来说说它在第几列第几行？（并强调要先说列，再说行。）

2.教学用数对确定位置的方法。

师介绍：像这样，点A的位置在第4列第3行，我们可以用数对（4,3）来表示。4表示点A在第4列，3表示点A在第3行，中间用“，”隔开，而括号表示这是一个整体，它确定了一个位置。跟着老师一起读一遍：数对四三。

师：现在如果老师再在图上标出两个点，点B和点C。你能试着用数对来表示出他们的位置吗？请你在自备本上试着写一写，并轻声读一读。

生汇报点B（5,4）、点C（2,2），教师课件演示。

师：这里的数字都是2，它们表示的意思一样吗？

生：前面的2表示第2列，后面的2表示第2行。

师：现在我们会用数对来确定位置了，你们觉得这样的方法有什么优点？

生：准确、统一、简洁。

3.弄清列数、行数。

师：同学们说得真好。现在老师想请一位同学到前面来和我做个游戏，谁来帮老师找一找数对（2,4）、（6,5）确定的位置在哪？

生活动。

师：还有一个（4,2），谁也来帮老师找到它？

生活动。

师：大家同意吗？为什么这两个点都是用2和4组成的数对来表示的，但位置却不同呢？

学生汇报。

师：说得真好，想一想，在用数对确定位置时，每个数对对应几个点？

生：一个。

师：这样一个数对对应一个点的关系，我们把它叫做一一对应。

师：那在用数对确定位置时，还有哪些注意点呢？

引导学生交流得出：

①用数对确定位置有规定的书写格式，要将列数与行数写在括号里，并在列数和行数之间写“，”，把两个数隔开。

②“数对”指的是两个数，即列数与行数。

③在数对中先表示第几列，再表示第几行。也就是第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。

三、练习

1.花色地砖

师：同学们，如果你们在生活中是个有心人。就经常会在生活中见到可以用数对来确定位置的物体。看，这是小明家厨房贴的瓷砖，你能说说图中花色瓷砖的位置，并用数对表示吗？

生汇报：第一块在第3列，第2行，可以用数对（3,2）表……

师：表示同一列瓷砖位置的数对有什么特点？表示同一行的呢？

学生汇报。

师引导学生得出：同一列的地砖，数对中的第一个数相同；同一行的地砖，数对中的第二个数相同。

2.红花的位置。

师：除了瓷砖还有艺术节上的鲜花。你能用数对表示红花的位置吗？

生活动并汇报。

师：你能说说红花位置的排列规律吗？

生：这些红花的排列呈轴对称图形，显得非常美丽。

3. 座位在( X ，5 )

师：同学们说得真好，但是教室里有个笨熊猫啊听得都晕了。它在教室中的位置是( X ，5 )，你能猜一猜它坐在哪里吗？

生汇报。

师：为什么呢？

生汇报。

师：你们觉得他说的有道理吗？

4.会说话的字母

师：看了大家的表现啊，老师有一句话想送给大家。老师把这句话藏在了这些五颜六色的字母中，根据（2，2），（1,1），（4,5），（4,3），（5,3），（2,1），（2，3），（6，4）这些数对找出相应的字母，你就知道谜底了。

学生活动并汇报。

师：是的，You are good！

四：总结

师：其实我们生活中用数对确定位置的例子远远不止这么多，比如国际象棋和围棋中就可以用数对确定棋子的位置；比如生活中我们的gps卫星定位也是用数对来确定地球上每个点的位置的。从地球仪上看，连结北极和南极两点的是经线，垂直于经线的线圈是纬线，这样，就可以根据经纬线确定地球上任何一点的位置。我们的首都北京大约在北纬40 o，东经116 o。

师：说了这么多用数对确定位置定位例子，你们想知道是哪位天才第一次提出数对这一概念的吗？让我们一起来跟着电脑小百科了解一下。

师：今天我们一起学习了用数对确定位置，通过今天的学习，你有了哪些收获？