《求两数相差多少的实际问题》教学教学反思

在一年级下册学习“加法和减法”的过程中，教材安排了求两数相差多少的简单实际问题。在此之前，学生初步理解了减法的含义，学习了部分数与总数关系的实际问题，即我们常说的求和、求剩余、求被减数、求减数的实际问题。学生在日常生活中也积累了比较两种物体个数谁多谁少以及多几个或少几个的经验。

新课部分,我紧抓教学重点展开教学。本课教学的重点是让学生理解并掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法。教学设计以教材中的例题为蓝本，化静态的主题图为动态的活动，先是让学生把两种花片一一对应排一排，从而直观看出红花片比蓝花片多，多5个。再引导学生通过列式计算解决问题，实现由“看出”到“算出”的跨越转换。教师对学生学习过程的预设是：先列出算式，再理解算理。这是符合一年级孩子的数学学习现实的——他们，面对像求相差数这样的数学问题，往往“知其然，而不知其所以然”。求相差数的教学，并不满足于知道了“多几”，还要理解如何算出“多几”以及为什么这样算。为什么用减法算？列出算式之后的追问，帮助学生将新的问题与以往所学的有关减法的问题建立起实质性的联系，即理解：13比8多多少，要从13里去掉8。而教师在摆出的花片图中标数据、添虚线的设计，所体现的设计指导思想也正是：借助直观操作，紧扣减法含义，理解算理，掌握算法。

但是在例题讲解是，对于数量关系的理解讲解还不够透彻，学生练习说的不够多，导致孩子们在练习时还不够熟练，不会讲。其次，整节课只有让学生说和听，没有让学生动笔练习，也是本节课的不足之处，以后在教学中还有改进。