鲜花和星星

教学目标：　　

1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、展开想象读文赏句做诗，感受语言文字的清新优美，引导学生关注身边的事物，激发对大自然的热爱与向往。　　

教学准备：生字卡片，课件

教学过程：

一、导入新课：

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了两个谜语，仔细听，认真想，看谁能猜出来？

出示：

A、 长在绿叶中，五颜六色它最美。 （鲜花）

真聪明，来，伸出小手跟老师写这个词。板书：鲜花

如果让你在鲜花的前面加一个词，你会填什么呢？（ ）的鲜花

B、 家在夜空中，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星）

对了，就是可爱的星星。板书：星星 正音：第二个星是轻声

师领读 （ ）的星星？

2、五彩缤纷的鲜花和一闪一闪的星星都是那么惹人喜欢（板书：“和”），这节课我们就来学习一篇新课文-----读题。

你喜欢他们吗？谁用喜欢的语气来读读课题呢？指名读，齐读

二、初读课文：

1、检查字词预习情况

小朋友们课前都预习了课文，有没有勇气接受老师的检查？老师把生字词都藏到了花朵的背后，花朵越大，难度越大，自己选择，来挑战！

⑴一朵 一颗

⑵满地 晚上

⑶花儿 那里 睡了

⑷最喜欢 数着 真

分别指名读，正音、评价

2、恭喜你们，在检查生字词这一关你们顺利通过了，说明大家预习得很认真。接下来，老师想听听小朋友读课文，行吗？为了让你们等会儿展示得更好，老师再给几分钟你们准备一下，注意：读准字音、读通句子；不多字、不漏字、不拖腔拖调；读书姿势摆放好，开始吧。出示课文

（1）自读，师巡视

（2）指名2生读，评价

（3）其他小朋友也想读吗？好，同桌小朋友你读给我听，我读给你听,读得正确、流利就奖他一个大拇指，有错误的地方帮他纠正，好吗？

（4）得到大拇指表扬的小朋友举举手。这么棒呀！一起读给老师听听怎么样？不过老师有个要求，要大家边读边思考（出示填空）：这首小诗共有——句话？第一句讲的是夏天白天的————，第二句讲的是夏天夜晚的————。

指名回答。评价：小朋友们真会读书！

三、细读课文：

（一）品读第一句话

1、下面我请女生读第一句话，男生也认真听，读完后老师有问题要问。

2、这一句写了鲜花怎么样？用一个字概括。（多）板书：多

从哪些词语或句子可以看出鲜花多？

（1） “满地的鲜花” 板书：满地

“满地的鲜花”是什么样子的，谁给大家描述一下？（花儿特别的多，到处都是）指导读好这个词

3、那还可以从哪里看出鲜花非常的多呢？请仔细读第一段，找一找。根据回答出示：“这里一朵，　

那里一朵，

真比天上的星星还多。

你能加上动作读一读吗？试试看

指名做动作读。

问：你为什么在读“这里”时指着靠近自己的地方，而读“那里”却指着离自己远的地方呢？

得出：这里是指离自己比较近的地方，那里是指离自己比较远的地方。

原来是这样啊，老师明白了，其他小朋友有没有懂了？那么怎样来读好这两个词，让我们能感受到一个离得比较近另一个离得比较远呢？　

指名读，齐读。（读的时候还可以加上动作）　

4、这里一朵， 那里一朵，我们的眼里到处都是鲜花，多得数也数不清。这里老师教大家一个词：“数不胜数” （跟读)

5、小朋友，夏天是一个充满生机的季节，各种鲜花争芳吐艳，美不胜收。让我们一起来欣赏一下吧！（课件欣赏）

6、欣赏完了，你想说什么吗？（这些花太美了）板书： 美

此刻，站在这样美丽的鲜花丛中，你最想做什么呢？

鼓励学生大胆想象，大胆说。

7、小朋友不仅想得好，说得也非常精彩！现在请你大声的告诉老师：你喜欢这满地的鲜花吗？（喜欢）

8、这实在是太美了！文中的小姑娘“我”也被深深的吸引住了！此时，她不仅仅是一种淡淡的喜欢，而是非常非常的喜欢、特别特别的喜欢，这就是课文中说的“最喜欢”

9、现在你能用最喜欢的语气完整的读一读这一句话吗？

（二）品读第二句话

1、太阳落山了，到了晚上，花儿睡了，星星出来了，我们来数数星星吧，1、2、3------数得清吗？数不清。　　

2、师：（出示：这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。）是啊，这里一颗，那里一颗，怎么能数得清呢？谁来读？

指名读。读得不错！那谁会带上动作读一读呢？

指名试一试

太棒了！这位小朋友数星星多认真呀，都入迷了！想数星星的小朋友站起来，让我们像他那样来数一数星星吧！

3、（指着画面）蓝天中到处都是星星，数不胜数，这就是繁星“满天”，（手指黑板）

喜欢这样的夜空吗？喜欢

那也让我们来美美地读一读这一句话吧！指名读、齐读。

4、鲜花这样美丽，星星如此可爱，我们试着把这首小诗记到脑海里，愿意吗？

生练习自由背诵，师巡视

5、指名背、会背的站起来背，不仅要背的熟练有感情，还要看看哪些小朋友做的动作美！

四、拓展延伸

1、多美的小诗呀！老师这儿也有一幅美丽的图画，想看吗？

2、欣赏：你看到了什么？（各种各样的鱼儿）

3、老师非常喜欢这幅图画，所以就仿照课文自己写了一段小诗，出示，师朗读。

4、世界就是这么美，美的事物还有很多，你看……（逐幅出示满山的枫叶、满地的羊群、草丛里的萤火虫。）

5、如果让你当一回小诗人，模仿课文写一写这些美的事物，你会吗？

6、课件出示，生自由练说。可以说图上的内容，也可以说自己想的，还可以同桌之间商量着说说。指名说。

7、小朋友们真了不起，都会做诗了。生活中美好的事物到处都是，只要你留心观察，就一定会有所得！

五、写字指导：　　

过渡：下面又到我们写字的时间了，看看今天我们要写的生字宝宝，你认识吗？

（出示生字 一起读）

1、记忆字形

师：我们认识他们了，还要想办法记住他们，你有什么好办法能记住他们呢？（指名学生说办法记住字形）

相机说到颗的时候

教学新偏旁（页字旁）（老师板书 学生书空 跟读）

师：说到这个字，老师又想到了另外一个棵字，看！（出示）

师：你能说说这两个同音字的区别吗？（偏旁不一样）

师：对！偏旁不一样，这个字表示的意思也不一样，你能填一填吗？（出示填空）（指名填空）

师：你们区别的很清楚，木字旁的字一般和植物有关。

2、给生字扩词

（1）现在请你给这些生字宝宝找找好朋友！

（2）老师这里也准备了一些词语，一起读一读！

3、写

（1）怎样在格子里把这些字写漂亮呢？首先看看！我们今天要写的三个字都是什么结构？（左右结构）

（2）仔细看老师是怎么写的～

老师边写边描述

晚：左窄右宽 日写的瘦长，右边的免中间是一个扁口 撇要一笔写成，竖弯勾要写的舒展

颗：左右等宽，果的最后一笔是点，左右写的略为紧凑一些。

数：米写在坐上半格 女写在左下半格，反文旁写的很舒张，捺写的有捺脚。（评议 提醒注意写字姿势）