职称

小学二级

工作岗位

武进区庙桥小学

特

长

数学

困

难

情

况

父母离异，有烦恼，期中考试成绩下滑。

帮

扶

措

施

1. 发扬他的闪光点，并及时进行表扬，树立自信心。

2. 跟她谈心，了解思想动态，给她一些零食，给予关爱。

3. 和父母沟通，了解小朋友的需求。

帮扶对象

杨昕怡

帮扶内容或帮扶心得：

杨昕怡是一个品学兼优的学生，很懂事，同时，也很敏感。每天早上到校后，我都会和她有一个眼神交流或者一句温暖的谈心问候，进行思想滋养；中午休息时分、放学后，在我为其他同学辅导功课时，总让她帮助班级整理队伍，和她一起，让她觉得老师离她很近；常常对她进行表扬和关注。我采取电话、飞信、走进家中等多种方式和展同学的家长不断沟通，交流孩子在校、在家的表现……

杨昕怡的父母离异，母亲想把她带去徐州转学，父亲方面不愿意，要求家长双方协商，不要给孩子造成困扰和伤害。

我对杨昕怡的关爱就像春雨一样无声滋润着他的心田，逐渐暖化了他的思想，让她快乐成长。

帮扶过程记录：我让他阅读课外书籍，每读一篇写下读后感，写完后，每天自己对着墙壁大声读两次，既充实了知识，也可以改变心理状态。在课堂上我创造课堂发言的机会：上课时引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心，也让别的同学对他另眼相看，在同学中树立他的地位。

帮扶过程记录：我经常利用课余时间与她进行交流，告诉他我对他的看法，也请她说说自己内心的真是想法，鼓励她多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心里话，教师并与他制定出改变现状的心理计划。

帮扶过程记录：经过和他父母多次的沟通，在对他的教育问题上，我们达成了一致意见。我和他妈妈沟通，在教育孩子时不能用简单粗暴的方法，要多和孩子交谈，用亲近的方式和。后来我又多次和他的父母聊天知道他们已经不怎么打他了，他特别爱玩，作业完成上我和他母亲沟通了一下，他们争取每天有一人陪他写作业。我还说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，平时我也给他一些锻炼的机会，培养孩子的自立能力。

帮扶过程记录：对于注意力特别不集中的孩子仅靠一般的教育是不够的，还要针对其情况对其行为进行矫正。对于张志凌，我主要采用了两种矫正方法。

①阳性强化法：其目的是通过奖赏、鼓励等方式使某种行为得以持续，其适用于治疗多动、学习困难等。在应用阳性强化法前我首先确定要改变他的注意力不集中的问题，因为注意力不集中将会导致其学习障碍。重点帮助他养成认真听讲的习惯，同时当他认真听讲时，立即给予阳性强化，例如当着全班同学的面表扬他，或给他一颗小星星。由于对他及时进行奖励，让他感到了愉快和满足，每次上课他都会有所期待，尽量克制自己，希望得到我的表扬。偶尔有分心的时候，只要看到我在看他，他马上会有所收敛。②追踪辅导。每两周作一次个别谈话，鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读书，协助其养成良好的习惯。

你感到该老师在“168”爱生行动中有没有按要求做？表现如何？写出该老师给你印象最深刻的一件事。

我们夫妻离异以后我去了徐州生活，杨昕怡是一个很懂事的孩子，她跟着奶奶不哭不闹，我知道她是想念我的。第一次跟金老师交流是关于杨昕怡转学的事情，当时她带我去找了姜主任，很感激。对于杨昕怡，她一直很关心，每每和我交流孩子的情况我都能看出她对孩子是真心的喜欢。

杨昕怡有段时间不开心，金老师问我情况，我知道，孩子一定是有什么想法了，成长的烦恼吧！最近一段时间，杨昕怡开朗多了，我知道一定是班集体的快乐生活让她觉得幸福了，真心的谢谢老师，您辛苦了。

填表人姓名

杨昕怡

年级(或单位)

一（5）