职称

中小学一级

工作岗位

武进区庙桥小学

特

长

无

困

难

情

况

他很内向，平时，不怎么说话，上课回答问题声音比较小，一说他就要哭。

帮

扶

措

施

1. 发扬他的闪光点，并及时进行表扬，树立自己的自信心。

2. 平时多和他谈话，玩游戏，增加我们之间的亲近感。

3. 让其他小朋友多和他玩，胆子变大一点。

帮扶对象

叶一帆

帮扶内容或帮扶心得：

爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。尤其是低年级的老师一定要像妈妈那样关心爱护学生，让学生感觉到老师的爱。叶一帆，一个内向、自卑、不自信、胆小的小男孩。为了去除叶一帆的畏惧心理，她在课余经常有意无意的找他谈谈话，关心了解他的家庭及生活，从中了解到他爸妈很忙，常常家里只有他一人，她就鼓励他坚强些，告诉要学会独立，还让他明白父母的辛苦。自己要懂事，有事跟老师说，从而拉近她们之间的距离。上课多注意他，他举手立刻就叫他回答，再表扬他；他不举手遇到容易的题目她也请他回答，再表扬他，让他感觉到回答问题的快乐，从而敢于主动举手回答问题。

大课间活动时，她跟他一起玩游戏，在游戏中跟他谈话，让他感受到老师的亲切，减轻对老师的恐惧、害怕心理。他的习字册写得特别认真，特别棒。她经常在写习字册时表扬他，让其他人向他学习，从而提高他的自信心。她还把教室里换水的任务交给他，并对他说：“老师相信你能做好，你觉得呢？”他回答能做好。之后也确定他做得很好，让他感受到老师对他的重视。
叶一帆心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，她把他的父母请来，详细地分析了他在校的表现及原因，与他们交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式。比如在家里不要强调父母的付出是为了孩子，当看到孩子的哪怕是一点点的进步时，及时表扬、鼓励；同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。

通过她们的共同努力，现在的叶一帆胆子大了，偶尔也敢主动举手发言了，不会一说他就吓得什么也不敢做，一动不动还发抖，也自信了一点。

在今后的日子里，她会一如既往的努力工作。

帮扶过程记录：我让他阅读课外书籍，每读一篇写下读后感，写完后，每天自己对着墙壁大声读两次，既充实了知识，也可以改变心理状态。在课堂上我创造课堂发言的机会：上课时引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心，也让别的同学对他另眼相看，在同学中树立他的地位。

帮扶过程记录：我经常利用课余时间与她进行交流，告诉她我对他的看法，也请她说说自己内心的真是想法，鼓励她多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心里话，教师并与他制定出改变现状的心理计划。

帮扶过程记录：经过和他父母多次的沟通，在对他的教育问题上，我们达成了一致意见。我和他妈妈沟通，在教育孩子时不能用简单粗暴的方法，要多和孩子交谈，用亲近的方式和。后来我又多次和他的父母聊天知道他们已经不怎么打他了，他特别爱玩，作业完成上我和他母亲沟通了一下，他们争取每天有一人陪他写作业。我还说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，平时我也给他一些锻炼的机会，培养孩子的自立能力。

你感到该老师在“168”爱生行动中有没有按要求做？表现如何？写出该老师给你印象最深刻的一件事。

老师主动和家长联系，了解学生在家情况。无论工作多紧张，老师总是抽实际找孩子谈心，交流，矫正不良习惯，鼓励孩子恢复自信，激发孩子学习积极性，通过老师的帮助，孩子取得了明显的进步。

填表人姓名

郑吉红

年级(或单位)

一（1）