职称

中小学高级

工作岗位

三年级

特

长

语文教学

困

难

情

况

学习成绩较差，上课不能认真听讲。作业有时不能独立完成。

对学习失去兴趣。认为学习是为了别人。

帮

扶

措

施

1. 采用一帮一的方法，同桌配一名好学生对他进行帮助。

2. 上课多提问，对他多关心，让他感到老师对他的重视。

3. 与家长沟通，督促学习，关心他的生活。

帮扶对象

程茜 胡明阳

帮扶内容或帮扶心得：

古人云：师者，传道、授业、解惑也！作为一名教师，一位班主任，最主要的职责并不是向学生传授知识。而是关注每一位同学的全面发展。尤其是班上的后进生！他们更需要我们的帮助。作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。下面我谈谈自己在168爱生帮扶这方面的一些体会。

一、寻找闪光点，树立自信，

记不清哪位哲学家曾说过：“世界上本没有垃圾，它们是放错了地方的宝物；世界上本没有蠢材，他们是用错了地方的天才！”的确每个孩子生下来都是天才只是我们没有发现天才的用武之地。当我们与后进生接触很多，感情较深时，就会发现他们身上也有许多闪光点。以前你没察觉到，那是因为你缺少发现。

二、以诚感化，耐心转化。

爱学生不是抽象的，而是具体的。后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经 ‘无可救药，没有希望了’。要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，教师应既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。

当然，除以上几点外，班主任还应为人师表，让后进生以自己为楷模，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，古人的教诲是不能志记的。班主任更要充当好这三种角色：良师、益友和慈母。只有这样，才能使每一朵花都展开美丽的花瓣，每一轮朝阳都发出灿烂的光芒。

帮扶过程记录：胡阳是我班上比较弱的学生，虽然不像有的男孩子那样调皮捣蛋，但是他对学习没有兴趣，作业邋遢，成绩糟糕。我特别“关注”这个学生。课堂上鼓励他多发言，多给予表扬，他的作业我也毫不吝啬的给了他“优”。两个月下来他开朗了许多，作业也能认真对待了。

帮扶过程记录：作文水平特差。我要求他一周背一篇作文给家长听，两周写一篇日记给我看，半年下来作文水平提高了不少。

帮扶过程记录：能吃不愿动，很胖。我发现他爱跳绳，于是我让他参加班级绳毽队，每天练习跳绳，一段时间下来，体重减轻了不少。

帮扶过程记录：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。经常给他补习功课，多数利用空余时间帮助他学习。平时安排好同学帮助他。4、对他不足之处进行适当的批评。

帮教内容：1、良好学习习惯的养成 2、知识的辅导

你感到该老师在“168”爱生行动中有没有按要求做？表现如何？写出该老师给你印象最深刻的一件事。

我是小学三年级学生的家长，莫老师在我心中印象最深的一件事是给我孩子补课。

她是一位老教师了，胖胖的脸颊，脸上有一些皱纹，有一双炯炯有神的大眼睛。她知识渊博，对工作一丝不苟，对同学严格要求，十分关心，大家都很爱戴她。

上一学期，我孩子语文成绩一直不好，经过张老师的耐心辅导，他的成绩提高很快，但作文一直没什么起色。莫老师说中午我给孩子上上作文课吧！就这样，孩子每天中午就到她家补课。几个月下来孩子的作文成绩有了明显提高。真是感谢莫老师啊1

因为学习成绩有了起色，孩子对学习有了信心，人也活泼了许多。这和莫老师的辅导是分不开的。

老师您像一棵高大的树木，上面结满关爱和信任的果实。我感谢你。

填表人姓名

贺精萍

年级(或单位)

四年级3班