译林版小学英语六年级下册

Unit 7 Summer holiday plans(教学反思)

庙桥小学 刘晓华

这节课的教学内容是译林版6B Unit 7 Summer holiday plan ( storytime ) Period 1。要求学生1.能听懂、会说、会读、会写句型Will you …?及其回答Yes, I will/No, I won’t.Where/When/How long/What will you…? I /We will…2. 能听懂、会说、会读会写词汇summerholiday /stay/sound/Disneyland/ OceanPark/Taipei/traveler/travel around the world/ different. 3.会运用一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句。4.了解课文大意，培养综合英语能力。

热身板块以游戏出示地点的图片或单词，让学生在游戏中复习地点的词语，为后面谈论假期计划做铺垫。让学生说说自己的暑假计划。通过老师谈暑假计划引出单词 Hong Kong ,Disneyland, Ocean Park,Taipei .

用chant的形式引出句型：Where will you go for the holiday ? will you go …?及肯定否定答句Yes,I will./No,I won’t. chant内容生动，词句简单，韵律优美，琅琅上口，深受学生们的喜爱，而且激发了他们的学习兴趣，从学生谈论自己的假期计划引出课文内容。

进入文本后我从整体入手，通过Q1:What are the children talking about? Q2:Who are the children in the story?两个大问题，粗线条把握文章主要内容。在要求学生听录音找答案的过程中教给学生边听边记录关键词的方法，通过整体阅读，教给学生阅读的方法，让学生尝试边听边找出关键信息，有效训练学生的听记能力，培养了学生的良好阅读习惯和自主阅读的能力。接着进行分层阅读。通过跟读，让学生找出Where will Mike go for the holiday ? Where will Yang Ling go for the holiday ? Where will Su Hai go for the holiday ? Where will Liu Tao go for the holiday ?的答案，在与学生交流的过程中，引出How long will Mike stay in London ? Will Yang Ling go to Beijing by plane?相机教How long, stay, stay there for a month,won’t. 在同学们小组合作朗读课文。通过小组分角色朗读，培养学生的合作意识和语言组织能力。在同学们小组合作朗读课文后让学生们在这么多输入后适时输出。说过之后再以语篇形式写一写自己的计划。

最后布置了分层作业。分层布置的作业，既是因材施教,也是笔头作业于口头作业的有效结合。让学生在生活中用英语,实践英语。

通过各板块的学习，让学生初步简单感知对话内容，到自己读对话，在理解对话的基础上完成相应任务，任务设置实行分层次，由易到难，充分调动学生对语篇教学的学习兴趣，既强化了学生的听、说、读、写等综合运用语言的能力，又充分体现了让学生在玩中学，学中玩的教学理念。