职称

中小学高级

工作岗位

武进区庙桥小学

特

长

语文、数学教学

困

难

情

况

该生平时比较好动，上课时坚持不了多少时间。学习态度不端正，做作业常要老师、同学催促，成绩较差，纪律行为表现落后。每天都是由他奶奶来接的，父母很少关心他的学习。他缺少家庭正确的教育和正确的行为引导，还养成了不少不良的习惯。

帮

扶

措

施

1、多与孩子谈心，了解他学习不端正、纪律差的原因，平时注意多观察，多关注，及时提醒，适时表扬的方式对孩子帮扶。

2、形成“一帮一”小组，给他找到学习的榜样，影响他的学习和生活，达到帮扶效果。

3、家校联系，通过多种形式的家访，提醒家长多关注孩子的成长，给予多方关爱，引导孩子和家长的多沟通，使家长对孩子进行有效地学习指导。

帮扶对象

陈嘉聪

帮扶内容或帮扶心得：

学困生的教育工作要非常细心，平时要以了解为前提，尊重为关键，严格要求为保证，师爱为核心，四者缺一不可。我们都知道没有爱的教育不是真正的教育，我们是以崇高的师德服人的教育。

学困生由于平常表现不好，学习积极性不够，所以学习成绩差，会经常受到老师的批评和同学的职责，因此，容易与班主任产生隔阂，甚至形成对立情绪。这种心理障碍如不消除，我们的教育就不可能收到实效。要消除这种障碍，如果没有实际行动，不管你的言辞多么动人，也无济于事。班主任只有对学困生倾注真诚的爱，从感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，使他们真正感受到班主任的可亲、可信、可敬。

因此，我在本月中经常会主动找该生谈心，询问他的学习情况，检查他的作业，如果有不会做的及时辅导，有错误的耐心讲解，让孩子感受到老师对他的爱，进而增强信心。

帮扶过程记录：

孩子的计算能力很差，特别是退位减，需要时刻提醒哪一位需要退位。每道题都要给他提示解题方法。经过多次的努力，他能够独立计算三位数加、减三位数的计算了。

帮扶过程记录：

孩子上课能认真听讲，但不肯主动发言，对万以内数的加、减法掌握不了。对于笔算，我经常用计数器帮她理解进位加、退位减的算理，让她更好更快地进行计算。

帮扶过程记录：

孩子的性格比较内向，平时的主动性不够。孩子平时在教学《快乐的节日》一课时，课上我尽量给她表现的机会，课后单独教她。同时和家长联系，让她及时得到巩固。第二天给她展示的舞台，让她得到很好的锻炼。

帮扶过程记录：

孩子平时非常好动，上课时也老是坐不住，喜欢往桌上爬。我与孩子谈心，让她知道课堂不是一个人的，不能因为自己而影响全班人的学习。上好课必需要有良好的纪律作保障。

帮扶过程记录：

孩子平时性格比较内向。我与孩子谈心，让她知道课堂上只有积极思考，踊跃发言，才能学得更好。同时还要有良好的纪律才能使学习得到保障。

帮扶过程记录：

对“体育场到游泳馆是800米，小熊离终点有153米，小猴离小熊126米。小猴已经跑了多少米？”理解不了。我通过讲故事，摆实物，画图，从多角度让他理解了题意，解题过程中，孩子表现得很开心。

你感到该老师在“168”爱生行动中有没有按要求做？表现如何？写出该老师给你印象最深刻的一件事。

我的儿子是一个顽皮的孩子，上课经常讲话，不认真听讲，影响了学习，家长为此烦透了心。我把这些烦恼与班主任许老师做了交流，当时她就很真诚地鼓励我要有信心帮孩子改掉缺点。她首先将我儿子换到前排中间坐，每天监督孩子上课情况，下午放学后在教室里辅导孩子作业，经常到老师下班才结束。她为了给学生补课而放弃了自己的休息时间。作为学生的家长，我的感激之情无以言表。当我想给老师一点报酬时，她说：“你要是尊敬我这个教师的称呼，就不要这样”。听完后，作为孩子的爸爸，我的眼泪在眼眶中滚动，感动！ 感动！我为孩子有这样的好老师自豪！

填表人姓名

陈光

年级(或单位)

二（5）