职称

中小学一级

工作岗位

教师

特

长

爱好运动（羽毛球等）

困

难

情

况

学习不自觉，上课不够专心，老走神。作业书写磨蹭，马马虎虎。错别字较多，错了不用心记，下次默写还会时常出错。没有学习动力。

帮

扶

措

施

1、采用一帮一的方法，同桌配一名好学生对他进行帮助。提高作业速度。

2、上课多提问，对他多关心，让他感到老师对他的重视。交给方法，少写错别字。

3、与家长沟通，督促学习，关心他的生活。树立学习的信心，增强上进心。

帮扶对象

钱飞扬

帮扶内容或帮扶心得：

1、课外辅导。一有时间就向他了解“课堂知识掌握怎么样？”

2、安排特殊座位，以优带差。发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他，在学校里，介绍方法让他懂得怎样学，激起他的学习兴趣。

3、课堂上创造机会让后进生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验学习的趣味性，使他们爱上语文。

3、采用激励机制，对孩子的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他体验成功感。

4、充分了解现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他学习情况，提高学习成绩；对他可以适当放宽一些学习要求；作业要求也可以分层，尽量简单好做。

5、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。帮其体验成功的快乐。

帮扶过程记录：他虽然不像有的男孩子那样调皮捣蛋，但是他对学习没有多大兴趣，作业拖拉，成绩糟糕。我特别“关注”这个学生。课堂上鼓励他多发言，多给予表扬，他作业时，旁边安排一个督察员提醒他。这样快多了。同时作业我也毫不吝啬的给了他“优”。慢慢地他积极多了，作业也能认真对待了。

帮扶过程记录：作文水平特差。我要求他一周背一篇作文给家长听，两周写一篇日记，实在不会写可以摘抄，批阅时写的日记分数特高，慢慢地开始自己写了，作文水平在不知不觉中提高了。

帮扶过程记录：经常和他谈话，多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。并激活其乐学点。经常给他补习功课，多数利用空余时间帮助他学习。平时安排好同学帮助他。最后对他不足之处进行适当的批评。

帮扶过程记录：与他们家长取得联系， 让家长在家督促学生的行为规范与学习，做作业时多关注他，不要一边玩一边做。有时可以计时，完成预期时间有小奖励。与各任课老师进行联系与沟通，严格监督他们上课认真听讲习惯。同时与班干部和他们周围的同学沟通，让他们一起督促他养成好的学习习惯。

你感到该老师在“168”爱生行动中有没有按要求做？表现如何？写出该老师给你印象最深刻的一件事。

我是小学四年级学生钱飞扬的家长，王老师在我心中是一位好老师。对工作一丝不苟，对同学严格要求，十分关心，大家都很喜欢上她的课。平时还经常与我们交谈孩子的学习等各方面情况。

上一学期，我孩子语文成绩一直不好，经过王老师的耐心辅导，经常叫他读，默写，错了盯着他改，有几次没改好还电话来。要我们家长在家督促督促。他的成绩慢慢地提高了。为了提高孩子作业速度，老师也说了几种方法，但没有多大改进，让我们有点费心。但可喜的是现在他一有空会捧着书看，什么书都看，爱上了阅读！让我们家长看在眼里，高兴在心中，真是感谢王老师啊！

因为学习成绩有了起色，孩子对学习有了信心，人积极了许多。这和王老师的辅导是分不开的。

老师您像一棵高大的树木，上面结满关爱和信任的果实。我感谢你。

填表人姓名

钱锦春

年级(或单位)

四（2）