排队对于一年级的孩子显得尤为重要。从第一周我们就开始了艰难的排队三步曲。

排队第一步“开火车”。所谓“火车”是有一节一节的车厢连着的，于是每个孩子就成了一节车厢，老师就顺理成章地成了火车头。这阶段我们的要求是：拉着前面好朋友的衣服自然地跟着走。这时的排队位置不固定，对孩子们来说，好象在做游戏，因此比较轻松愉快。看似简单，但孩子们做起来还是有困难，有的走得快、有的走得慢，有的爱说话、有的不爱听，还有的不肯“开火车”，喜欢一个人“自己走”。这一步，经过三个星期的磨合，“火车”总算开得像模象样了。

排队第二步“一个跟着一个走”。因为有了前几周的开火车经验，我们尝试让孩子们松开小手，用“眼睛”来排队走。这阶段的要求明显高了，要求孩子时刻关注前面的好朋友，但许多孩子都能做到，只有个别孩子还不能自觉做到，常常要老师给予提醒、督促，好在排队出去玩大型玩具是孩子们的最爱，所以，只用了一周的时间，就掌握了排队要领。

排队第三步“两两拉手跟着走” 。经过一个月的共同生活，孩子相互认识了，这时园部也要求做操了，因此我们适时地要求孩子们两个两个拉手，跟着前面的好朋友走，并且记住自己的位置。这些要求对此时的孩子们来说，已经没有障碍。我们按照个子、性别把孩子们分成了四队，请他们看看前面是谁、拉手的好朋友叫什么，再看看自己排在哪里。我们担心孩子们搞错，记录下了每个孩子的位置，事实证明这是多余的，只一次，他们就记住了自己的位置。

做早操了，给孩子们分了两队。但是问题出现了，孩子今天排好了，明天忘记自己排在哪里了，而且一开始一队在墙边上，二队在楼梯旁边，每次排队一队的小朋友就爬旁边的墙，而二队的小朋友干脆就坐在楼梯上，连前面的小朋友走了也不知道。每天我们班都是最后一个班进场地的，因此马上调整孩子的位置，全部站在点上，情况有所还转。

一个小小的排队问题，我们经过了漫长的一个半月，虽然时间长了些，但带给孩子们的是轻松过渡以及更多的空间。孩子们可以拥有更多的时间和空间，循序渐进地按照要求，轻轻松松地调整自己的行为，以达到更好、更完美。