《拒绝浪费》活动设计

一、活动目标：

1.认识并感受到生活中的浪费现象，关注身边的浪费问题，养成节约意识和行为习惯。

2.能从生活中选择和确定研究主题，主动获取知识、应用知识，发展解决问题的能力。

3.利用思维导图，培养学生的发散性思维，开放学生的视角，开拓学生的思路。

4.在活动中进一步培养学生交往与合作能力，分享与倾听的能力。

二、活动准备：

现场调查表、课题采集表、小组活动方案表

三、活动过程：

（一）课始互动，引出话题。

同学们，喜欢做游戏吗？我们来做个找反义词的游戏。　　

1、对反义词　　

（1）师：冷，生：热。　　

师：冷——热，这是一组关于气温的，早晨的天气有些冷，午后有点热。王老师希望咱们的课堂是热热闹闹的。　　

（2）师：陌生，生：熟悉。　　

陌生——熟悉，这是一组关于我和你们的关系的，我们在一起一年多了，大家已不再陌生，很熟悉了。　　

（3）师板书：浪费，生：节约。　　

浪费——节约，这是一组关于人行为的反义词。

2.节约和浪费是当今社会热议的话题。你觉得什么样的行为是节约或浪费？可以举例说说。

小结：节约就是节省，不浪费，充分利用资源或物品；浪费就是不珍惜，过度废弃、消耗资源或物品。

3.对于这两种行为你们是什么观点或态度？

好吧，我先示范一下。关于节约和浪费我个人的观点是提倡节约 反对浪费。（提倡节约 拒绝浪费。节约光荣 浪费可耻）

（二）现场调查，进入问题情境，感受主题价值。

我发现，大家的观点或态度都是一致的，那么你们在学习生活中的表现又怎样呢？下面我们来做一个现场的小调查。（出示调查表）一共6道题，大家根据自己的实际情况如实圈出相应的选项，最后算出总分。组长将调查表分发给每一位同学，答题时不要交头接耳，独立完成。

1.个人填表，计算得分。

下面的现象你经常做到吗？把相应的分值圈出来，并算一算总分。

2.全班统计，形成统计图。

我们来进行全班统计汇总，大家关注屏幕上数字及图形的变化。

3.观察统计图，交流体会。

现在我们把目光聚焦到这张图表上来，你有什么发现或想法？

4.评价学生的交流，引出活动主题。

应该说咱们班同学还是比较节约的，值得表扬。但是人们在生活中的浪费现象还是普遍存在的，(出示浪费图片)

饭桌上吃的少剩的多；无人灯、白日灯随处可见；水龙头哗哗流，无人问津；纸张遍地成垃圾。看到这些现象，你有什么想说的吗？

这些浪费现象真是令人痛心哪！所以，我建议大家把“拒绝浪费”作为我们这一阶段综合实践活动的主题，好吗？我们可以用研究成果去影响和教育身边的人，为建设节约型社会作出我们的贡献。师板书：拒绝浪费。

（三）商定课题，明确研究方向。

1.主题已定，接下来我们可以选择一个角度进行研究，这样我们的研究才能更加细致、深入。

怎样选择研究的角度呢？我们继续看这张调查表。

仔细看一看，说说描述的现象分别与什么有关。

（食物、电、学习用品、服饰、纸张、玩具，这些可以统称为浪费的物品）

直接联想：除此之外，大家觉得还有哪些物品经常被浪费呢？（生活用品、水……）

小结：哪种物品浪费严重就可以作为我们研究的角度。

发散联想：除了浪费物品外，我们还可以从哪些角度去研究？——哪些地方浪费严重？（饭店、家庭、学校、商场、工厂……这些可以统称为浪费的场所）

浪费是人的一种行为，所以还可以从哪个角度入手研究呢？——哪些人浪费最严重？（学生、商家、企业家……青年人、婴幼儿……这些可以统称为浪费的人群）

小结：浪费的场所和浪费的人群也可以作为我们研究的角度。

2.小组讨论，共同商定小组研究课题。

指着板书：关于拒绝浪费的主题，我们确定了研究的角度，下面各组就可以选择感兴趣的内容也就是即课题进行研究了。

注意：选择课题时一要考虑愿不愿意研究（大家喜不喜欢这个研究课题，对这个课题感不感兴趣）；二看可不可以研究（有没有规定研究的范围，有没有研究的价值和意义，）三看能不能够研究（凭我们的能力、精力能不能开展研究工作）；

其他班里有个小组就拒绝浪费这个主题，提出了他们的研究课题“关于学生浪费现象的研究”，我想既然是他们提出来的，一定是他们喜欢的课题。现在请你们根据小提示2、3判断一下，可不可以研究？能不能够研究？

（应改成“关于xx小学四年级学生浪费午餐现象的研究”）这样就很明确，可以去研究了。下面各组商量确定研究的课题，并写在纸上。

3.交流小组研究课题，说说选题的理由。

（可以这样提：关于青少年浪费现象的研究，关于家庭电资源浪费现象的研究，关于我们班纸张浪费现象资源的研究。）

（四）拓展延伸

1、各小组确定了研究课题，接下来可以围绕课题制定活动方案了。（出示活动方案）写出用什么方法研究什么具体内容（举例），尽可能采用多种研究方法开展活动，至少写出5条。比如现场调查五年级学生浪费午餐的情况，对浪费午餐的学生进行采访等。

2、选择小组交流。其余同学认真倾听，找出他们的优点和不足。汇报时注意规范学生的言行，指导学生把话说完整。　

（五）课堂小结

这节课，我们围绕“拒绝浪费”这个主题，进行了发散性思考，从不同角度提出了研究的内容，并且确定了小组的研究课题。

课后，请大家完善这份活动方案，比如说可以根据组员的特点或本组研究的问题，给自己的组起一个好听、响亮的名字；打算寻求哪些人的帮助啊等等。下一步我们将根据这份活动方案开展具体的实践活动。希望各位同学能够真正养成良好的习惯素质。从小事做起，从自己做起，从现在做起，拒绝浪费。