求两数相差多少的实际问题

教学目标

1． 使学生经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法计算。

2． 使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。

3． 使学生在学习活动中提高动手实践能力，增强与同伴合作学习的意愿。

教学过程

一、 直观操作，感知算理

1． 教学例题。

利用多媒体动画，展示例题情景。谈话：瞧，小红和小明在玩抓花片的游戏呢！

媒体播放小红和小明的对话。

小红：“我抓一把蓝花片有8个。”

小明：“我抓一把红花片有13个。”

提问：哪一种花片抓得多？多多少个呢？

启发：怎样才能知道哪一种花片多多少个呢？（学生可能想到：把他们抓出的红花片和蓝花片数一数，再比一比；把红花片和蓝花片排一排，再比一比等方法）

提问：用哪种方法能使别人很清楚地看出，哪一种花片多多少个呢？（先把花片排一排，再比较）

指名演示排花片的过程，并说一说比较的结果

小结：小朋友们都很会动脑筋，用摆花片的方法得出了红花片比蓝花片多5个。像这样的问题我们还可以通过计算求出结果。

提问（指花片图，同教科书第61页）：你是怎样从图中看出红花片比蓝花片多5个？你能指出红花片比蓝花片多的部分吗？（根据学生回答，画虚线隔开，并在图中标出已知条件和问题）

讨论：怎样求红花片比蓝花片多的个数？为什么？(着重引导学生体会：求红花片比蓝花片多多少个，就是求13个比8个多多少个，也就是从13个里去掉8个。)

提问：怎样列式？[板书：13-8=5（个）]

小结：求红花片比蓝花片多几个，可以用减法计算。

2、提问：你知道蓝花片比红花片少多少个吗？

指名列算式[板书：13-8=5（个）]

引导学生体会：红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。

3、小结：小结：求“红花片比蓝花片多多少个”，就是求“蓝花片比红花片少多少个”，两个问题的问法不同，但表达的意思是一样的。

揭题：这就是我们今天要学的“求两数相差多少的实际问题”（板书课题）

二、 探索练习，发展能力

1．比一比

（1）、苹果比梨子多5个，也就是（ ）

（2）、黑兔比白兔少10只，也就是（ ）

（3）、15比9多（ ），也就是（ ）

（4）、40比43少（ ），也就是（ ）

指名说一说，同桌互说，集体说一说

2、找朋友

小猴采了53个玉米，小熊采了30个玉米。

出示：（要求把问题和对应的算式连起来）

小猴比小熊多采了几个？ 53 30=83（个）

小熊比小猴少采了几个？ 53-30=23（个）

小猴和小熊一共采了几个？ 53-30=23（个）

（1） 读题，并思考如何列式

（2） 指名回答，并说说为什么

3、讲故事

一天，三只小猫去河边钓鱼，小黑猫钓了15条，小灰猫钓了20条，小花猫钓了8条。

提问：你能提出哪些问题呢？

（1） 同桌互说

（2） 指名说题，同桌列式

三、全课总结

1、总结：今天我们学习了求两数相差多少的实际问题，送大家一首儿歌：要想比多少，先把大数找。减掉小数后，多几就知道。

2、作业：“想想做做”第1～4题。