《木兰从军》教学反思

武进区庙桥小学 赵晓英

《木兰从军》是一篇历史传说故事，根据北朝民歌《木兰诗》改写而成。作者以饱含深情的笔触塑造了一个替父从军、爱家爱国的英雄形象。本文情节生动、形象鲜明，是一篇培养学生阅读、思考及想象能力和进行思想品德教育的好教材。

我执教的是第一课时，以读通课文、初步感知课文主要内容为本课时的教学目标，在教学过程中，我主要从以下几方面展开我的教学过程：

1、激发学生的学习兴趣。上课伊始，我以学生认识的大禹图作为导入，让学生说说你认识的伟大的英雄人物，学生一下子就说出了“毛泽东、朱德、梅兰芳”等人的名字，以此引出花木兰的图片，说说你觉得木兰怎么样，学生兴趣盎然。语文学习能力的提高就在学生的兴趣上，一旦学生对语文学习有兴趣了，就调动了他们学习语文的积极性，他们的语文学习能力就能得到。

2、语文课程标准明确指出，要关注学生已有的学习经验，要放手让学生质疑，培养学生的问题意识，让学生带着问题读课文。在揭示课题之后，我让学生针对课题提出问题，在设计这个教学环节时，我非常担心，不知道学生会提哪方面的问题。但是，经过了教学实践，我发现我低估了学生的学习能力，他们不仅能围绕课文内容提出感兴趣的问题，而且能够带着问题读课文。由此可见，学生的质疑能力在逐步的培养中一定会有很大的提升。

3、我采用的是随文识字的教学方法，将识字、写字与读文穿插在一起，学生在学会生字新词的基础上读通课文，有助于学生的是随时巩固。

当然，在教学中看，我觉得还存在许多的不足之处：

1、在教学节奏上还分配得不够合理，因此，没能很好地完成教学过程，后面的教学略显得仓促。

2、对于生字词的教学的方法还不够多样，特别是对于字理的渗透还不够。

总之，学生的语文素养的提高要教师不断的引领，在今后的教学中，我还要不断学习，不断提升自己的教学能力！