3月21日，我有幸参加了“全国中小学德育工作创新与魅力班主任专业成长高级研修班”的学习。主讲的是全国“十佳优秀班主任”李晓凡，北京市优秀教师何艳梅等专家都从教育一线走来，在他们的讲座中不仅有提升后的理论，更有来自自己的教育教学工作中的鲜活事例。短短的两天学习，经受了一次精神的洗礼，感受他们从不同角度去解读怎样做好一个德育工作者、一个班主任，做一个快乐幸福的老师。

“河南十佳母亲”周慧玲老师倡导“不管”“不惯”教育孩子的理念。“不管”就是生活上不包办，精神上不控制。“不惯”就是物质上不纵容，行为上不放任。永远给孩子正能量，不把愧疚传给孩子。另外教孩子学会“吃气”，教孩子学会“吃苦”，教孩子学会“吃亏”。看今天你对生活的态度，就能看明天你过的生活，拥抱失败，享受成功。失败乃成功之母，成功是成功之父。一个人的坎坷是定数，苍天奖励你，让坎坷早点来，给你机会爬起来。命在天，运在手，凡是往好处想。信念是第一竞争力。先调动孩子情绪，也就是“愉快”→“快乐”→“乐趣” “志向”→“志趣”→“特长”→“专长”→“专家”，加上正态度“勤劳”最后找到了感觉“痛快”。教子“三慎”1、慎夸孩子聪明，多肯定孩子勤奋。2、慎夸孩子长得漂亮，多肯定孩子干的漂亮。3、慎夸孩子最棒，多肯定孩子好样的。永远做孩子兴趣的保护神。

李晓凡老师报告的题目就是《内化师德》，而过去的师德只是追求的一种外化，如热爱教育事业、热爱学生，而现今的师德追求的是一种内化和外化的统一，它涵盖了教师的思想境界、理念、行为、业务水平等内涵，教师不仅仅是教书育人，更重要的是“唤醒学生的心灵”。

李老师提出做一个优秀的教师要具备内功，做到内在有张力，潜在有魅力，外在有活力。一名教师内在要追求人性完美，形成个性优化，力求厚德懿行。何为“张力”，就是内心要有深度、宽度、广度，不断锤炼自我的内心。张力的内显就是学生成长理念的确立，而我们在做德育工作是往往看到的，去做的是解决眼前的问题，很少有人在对孩子的一生的成长负责。张力的外显是：理性宽容，赏识有度批评得法。表扬和批评是双生的，只是“赏识要有度，批评要得法”。李老师还强调：不要当众批评；批评学生不完全用语言，一个眼神，一个动作都可以；批评学生要在充分尊重学生的基础上；不能批评学生时发动其他人来批评。批评教育要有三步曲：批评前情感先投入，先说优点，放大有优点，再合并同类项缺点说……多看别人优点，少看别人不足。批评别人的最高境界：换位思考。李老师提出教师“潜在有魅力”。潜在的魅力要考不断地修养自我达到，要注重自身素质的提升，及时更新观念，不断完善自我。这样的潜在魅力是基于健康的心理和健全的人格，“健康的心理是内化师德的基石，健全的人格是内化师德的灵魂，”首先，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。做人师的过程是彰显人格魅力的过程，人师本身就是一本非常生动、丰富、深刻的教科书，人师这本教科书让学生读懂四方面的内容：会看太阳的人，才能得到太阳的温暖、积极向上的人，才能踏踏实实地走路、优秀品质，从点滴小事做起、成就未来，靠辛勤的汗水。人师的实质：走进学生的内心世界、做学生的知心朋友、与学生心贴心的交流。其次，教师的工作魅力：用心做人、用情做事、用智慧做学问。第三、教师的生活魅力：生活演绎精彩、学习增长知识、做事感悟美好。为师做到爱生无需由，为友做到忠诚无需报，为妻做到贤良无需偿，为母做到奉范无需教，为父做到博爱无需孝。

李老师提出了第三部分，超越自我，外在有活力。“活力”是“教师通过内化而产生的多种智慧和能力。”教师必备的能力：不断学习的能力，用心不用手段的能力，不教之教理论应用能力。最后看了富有特色的“升旗仪式”和“五操”正真从孩子出发，培养孩子兴趣和能力。李老师的结束语是：教育的核心是人格心灵的唤醒，我要说教育的核心是：让我们用自己人格唤醒学生人格。

余国良老师讲的主题是“探索教育之根”不要做一个埋怨的老师，他的观点是：满校园都是好孩子。教育孩子用上“假定”、“向他性”、“登门槛”这些心理效应，会事半功倍。寻找走进孩子心灵的钥匙。

最后一节课是北京市优秀教师何艳梅老师讲的“坏孩子成就好老师”。她的常规管理民主有效。规则制定众人参与，规则维护众人负责。如“希望生活在这样的班级体中”“希望同学有怎样的好行为”“希望自已成为怎样的学生”等，这样能正真执行。每个学生实行值日班主任轮流制，并记录自己的值日工作情况，写好值日工作总结，发挥每个人的潜力。何老师采用“良好的学习习惯记录表”帮助学生纠正不良习惯，放大学生的优点，一周发一次喜报。设立“诚信章”“自胜者强”等。一周小记让他们不时反思自己，纠正自己，提高自我。她说，评价是手段不是目的，每周都是新开始。使每一个学生获得动力。教育是为了播种习惯的种子。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 她提出“善待别人就是善待自己”，善于发现别人的闪光点。我们老师要学会“常常夸、事事夸、百夸不厌”要使劲地“忽悠”。说到了帮助特殊学生转变三部曲：第一、用放大镜找优点；第二、获得家长的支持；第三、争取任课教师和学生的帮助。静静地等待孩子的转变。最后说到了她成功的秘籍：“相信”。相信学生：每一个人都有他存在的意义。相信自己：想成功就成功了！

此次的培训，让我看到了这些优秀班主任的共通之处，他们和我们一样辛苦着，但他们辛苦并快乐着，幸福着，在他们的风趣话语中我收获的不仅仅是厚重的教育智慧，还有阳光般的心情。“人生最重要的不是你站在何处，而是你往何处走”，让我们站在教育这块热土，满怀爱心、信心和我的孩子们一路前行，做一个快乐幸福的老师！