营造和谐的班级氛围

一、塑造自身形象，赢得学生信赖

在学生面前，班主任应该是品行端庄的长者，道德规范的楷模，言行合一的实践者。因此，我要求学生做到的自己首先做到。比如我要求学生不迟到，我就坚持每天与学生一起到校，站在教室门口，等候学生的到来。无形中，学生便会认真做好自己的本职工作，真正是滴滴甘露，润物无声。

二、学会正确关爱，营造温馨班级

1、偏爱“待进生”

在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感觉自己在班集体中有一席之地。我班刘汉俊同学，课堂上注意力不集中，作业经常不能按时完成，因而曾一度时间学习成绩位居班级下游。但是他对待班级事务非常热心，我便抓住的他这个闪光点在班级不时地对他给予表扬和鼓励，使之信心百倍，学习也来了精神。

2、严爱优等生

对于这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问先得做人”。做一个正直的人，热情的人，向上的人。优等生不单纯学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

3、博爱中等生

他们是班集体的一面镜子，如终如一地尊重、理解、信任他们。比如颜炳伟同学，学习成绩一般，但擅长绘画和书法，我便委任他为班级“板报编辑”，总能赢得同学们的赞许。

三、实行自主管理，培养管理能力

1、建立值日班长制

让学生学号轮流来当值日班长，班级事务值日班长全权负责。值日班长负责检查当天的卫生、纪律、自行车摆放、校徽配戴以及作业完成情况，记载班级日志。这样大大激发了学生的工作热情，培养了他们的才能，班组的管理得到了加强。

2、民主政选班干部

为了使更多的同学有当干部的机会，让每一个学生相信“我能行”，我采取班级干部定期轮换制的方法。班干部从同学中选举产生。这样既给学生有锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人与集体的位置，正确处理个人与集体的关系。

3、事事落实到个人

我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，包括班干管理制度，值日生管理制度和公物管理制度。在这种广泛的参与过程中，学生在集体中找到了自己的价值所在，从而形成了强烈的责任意识。

四、建立竞争机制，形成竞争氛围

让学生参与竞争是提高学生竞争意识，增长其才能的重要途径。在现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力，使他们适应未来社会的发展要求。

1、人人都有竞争对手

每个学生找一名与之水平相当的竞争对手，并将其名字写在自己的铅笔盒上，时刻激励自己。竞争对手比思想，比诚信，比学习，比纪律，比集体荣誉感。通过这样的竞争，人人目标明确，使优等生更优，不敢懈怠，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。

2、组组都有追击目标

除了个人竞赛，我还实行“一帮一”、“一盯一”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、组员最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组朝这个方向努力，并帮助尚需努力的小组制订响应方案。

五、坚持与家长沟通，力求最佳教育效果

我重视与家长的沟通，时常同他们交换意见，向他们介绍学校和班级的活动和要求，以便使问题早发现，早解决。例如我班有一名叫金某某的女同学，她在上学期各方面表现非常突出，本学期开学后不久，我发现她在学习上有些不专心，上课经常走神，便主动与之父母联系，得知她星期日常常与同学交往，又是很晚才到家。针对这一情况我没有对她训斥，而是与她谈心，对她进行疏导，最终使她说出了真情，并且表示要集中精力，认真对待学习，找回真正的自我。

班主任工作精心而又繁琐，它是在广阔的心灵世界上播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将不断积累经验，改进自己工作中的不足，用我的热情继续耕耘属于我们的那片园地。