鼓励的力量

在这个繁忙的十一月份，四（1）班发生了太多故事。而在这其中，最令我以外的，是在那个开学第一天便玩“失踪”的孩子身上发生的故事。

刘博涵，这个个子偏矮、皮肤黝黑的男孩，在我刚刚完成了开学的报名工作、还没有正式与本班同学接触的那天下午，送给了我一份厚礼——他在一位朋友家玩了半天，使得老师和家长都心急如焚，以为这孩子发生了意外。从三年级的老师那里了解得到的状况显示，这个孩子的语文成绩很不理想，作业拖拉的现象很严重。然而，这一切，似乎在这个学期发生了令人欣喜的改变。从第一测试的六十几分，到本次期中考试的八十多分，这个孩子从全班倒数爬到全班平均分之上的过程中，呈现出令我瞠目结舌的进步。

当期中考试的成绩出来之后，我忍不住问他，是什么带给他这样的动力。因为平心而论，要改掉三年养成的学习习惯，是一件痛苦而困难的事。而那个平日里有些张狂的孩子，在这一瞬间给了我一个甜甜的笑容。

第一次，在他“失踪”后的第二天，那个他本以为我会大发雷霆的晨会课，我表扬了他，因为他留在同学家中，不是玩游戏，而是看了一下午的课外书；第二次，在那个我第一次带队进行广播操展示的早晨，我表扬了他，因为他的动作标准，一丝不苟，而且没有因为寒冷有任何的退缩；第三次，在他弄丢了晚餐的餐费，与同学发生争执的时候，我表扬了他，因为他主动退了一步，将地上捡到的硬币让给了同样丢了银币的同桌，甚至不顾自己可能会饿肚子的危险。记得那一回，我转身来到办公室，将给自己准备的糕点拿来交到了他的手上。我分明感觉到这个孩子对我产生了名为“信任”的种子。

也许，还有很多的原因造成了他最近的进步，但是我想，在这个年纪，一个孩子喜欢一门学科，如果不是他喜欢这门学科的老师，那就是这门学科上优异的成绩能带给他足够的优越感。我们在短时间内也许无法让一个孩子获得学习成绩上的自豪，那就用自己的真心和一次次小小的鼓励，慢慢改变他们吧。