比较小数的大小

教学内容：五年级上册第39页

教学目标：

1、知识目标：使学生在现实的情境中自主探索小数大小比较的方法，能正确比较小

数的大小。

2、能力目标：使学生经历相应的探索过程，丰富数学活动经验，进一步发展数感，

培养观察、比较、推理等数学思考能力。

3、情感目标：使学生在解决简单实际问题的过程中，体会小数与日常生活的密切联

系，增强自主探索和合作交流的意识，树立学好数学的信心

教学过程：

一、设疑激趣：
1．演示动画“小数大小的比较”．教师提问：三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）

2．大胆猜测：

举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）

3．比较下面整数的大小：教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？

二、尝试探索：

1．教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1） 9.7元 和5.9元 （2）6.79 米和6.85米

2．学生汇报：

3．教师提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？

（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大．）

4．比较下面各小数的大小，你又有什么发现? （例6） 0.6元和0.48元

学生汇报：

（1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6＞0.48。

（2）0.6是60个0.01，0.48时48个0.01，所以0.6＞0.48。　　

5．教师归纳怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。

6．教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？

三、试一试．

1、完成“试一试”的练习，在小组里说说比较小数大小的方法。　　

2．两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小．要求小数的位数不超过四位．

四、巩固练习：

1、完成“练一练”的题目。

2、比较下面小数的大小．

7．9 ○ 8．2 0．51○ 0．509 1．374○ 1．3

5．7○5．8 　 0．6 ○ 0．60 　 1．23○1．32

2．把下面的小数从小到大排列起来．

　0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087

重点指导学生说一说比较的方法．

3、判断：

（1）6．809>6．799（ ）

（2）5．1>5．1002（ ）

（3）38．748<38．75（ ）

（4）0．009>0．010（ ）

五、课堂小结：

　通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题.