不久之前的第一次家长会，让我看到了这个班的家长们层次不齐的文化水平和对教育教学的要求。

一场来自学生的古文朗诵，本该是我们班展示风采的时候，却因为家长无法理解诗歌内容而出现了意外的冷场；一个最简单的信息收集工作，却因为多位家长本身不认字而被一再耽搁。虽然，家长们都知道学习、读书的重要，但是他们却因为自己工作的繁忙而无暇看顾在家庭教育放养式的情况下，我们老师的很多要求和努力都是白白浪费的。

这个时候，我不禁反思：我们是都对孩子提出了过高的要求呢？贵族学校的孩子，几乎每一位的家长之中，至少有一人赋闲在家，全力督导孩子的学习和成长。但是我们的家长，却早出晚归，甚至与孩子在时间上根本没有交集。我们有什么权力要求这些家长能够如同贵族学校的家长一般，将全部精力放在孩子身上。

记得湖塘实验小学的朱校长曾经对我说过：“治大国如烹小鲜。而教育孩子，其实也如同烹煮小鲜。你若有猩唇鱼翅，就做山珍海味。但你若只有青菜萝卜，就不要想着把菜做成满汉全席，烹煮农家小炒同样可以锻炼厨艺。”当时对这段话我一笑置之，并没有太当回事，但是现在细细咀嚼，却果真是一番金玉良言啊！

并不是说这些孩子无法成才，而是说成才是一个循序渐进的过程。其实，现在很多学校的教学内容是超前的，超速的，我们的孩子并非落后，而恰恰没有超速地成长。谁也说不准他们会不会在将来因为没有被过分挖掘的潜力而有所飞跃。我想，我在降低自己一些不合理的学习要求的同时，更要对他们保持信心，相信他们总有一天也会登上“国宴”的餐桌。