轴对称图形

【教学内容】

教科书第83-86页例3、例4和相应的“试一试”、“想想做做”，“动手做”及“你知道吗”。

【教学目标】

1．使学生经历操作、观察、并获得轴对称图形基本特征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。

2. 使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。

3. 使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在现实生活中的广泛应用，领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。

【教学重点】

知道什么样的图形是轴对称图形，并能正确识别简单图案或平面图形中的轴对称图形。

【教学难点】

用合适的方法制作轴对称图形。

【教学准备】

师：课件，剪好教材第107页蝴蝶、天坛祈年殿、飞机的图形若干，剪好长方形、正方形、三角形、平行四边形形状、大小不同的粉红纸若干，正方形彩纸若干。

生：一枝水彩笔、一把剪刀。

【教学过程】

一、谈话导入，引发思考

出示教材“动手做”中的几幅剪纸图案，谈话引入新课。

二、操作感悟，认识新知

1. 认识物体对称。

出示例3（蝴蝶、故宫祈年殿、飞机）图，同桌互相说一说这几个物体，有什么共同的特征。

学生交流。

指出：通过我们的观察、比较，发现这些物体的左右两边或者上下两边的形状、大小都一样，是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的，这些是生活里的对称现象。（板书：生活里的对称现象）

生举例生活中哪些物体具有对称特征。

欣赏“你知道吗”。

2. 认识轴对称图形。

生从材料袋里拿出蝴蝶、天坛祈年殿和飞机这些图形，对折，同桌交流交有什么发现。

生交流。

揭示：完全重合。

小结：像这样，对折后能完全重合的图形是轴对称图形。

提问：怎样的图形是轴对称图形？

3. 辨别平面图形中的轴对称图形。

引导：你觉得哪些平面图形是轴对称图形？

生自由发言。

生拿出长方形、正方形、三角形、平行四边形这几个图形，折一折，验证猜想。

交流。

三、观察判断，深化认识

1．“想想做做第1题。

生和同桌说一说哪些图案是轴对称的。

交流，说明理由。

2. “想想做做第4题。

快速抢答：课件依次出现标志，生回答是或不是。

3. 判断字母图形。

提问：这些字母中哪些可以看作是轴对称图形？

交流。

追问：N为什么不是轴对称图形？

四、动手实践，创造作品

1. 生自学做轴对称图形的方法。

生说师做。

2. “想想做做第3题。

生在书上连一连。

生完成后交流。（选择1-2个图案说说怎样想的。）

3. 创造轴对称图形。

生完成作品后展示到黑板上。

4. 回到课前的剪纸。

课件呈现“动手做”，提出要求：请大家课后剪出不同的图案，把作品贴在教室里，看看谁做的图案最美观。

五、回顾总结，反思提升

这节课你有收获吗？