在识字教学中尽情玩耍

——低年级语文教研活动掠影

在校领导和课题组长的关心下，我们低年级组的教研活动如期举行了。沈贤玲老师带领我们在寒冷的冬日触摸夏日海边的阳光和清凉。沈老师虽然任教才第2年，但是她的教态、反应显示她对课堂的掌控能力。

《识字5》是苏教版一年级上册语文课本中的一首韵文。从课一开始就为学生创设了大海这一教学场景，通过听海浪、看海景一下子把学生带入了韵文之中，激起了学生学习韵文的热情，为下面学文做好了铺垫。看海景时指导学生整体有序地看图，让学生对大海有了整体的认识。接着充分给予学生活动的机会，让孩子们在边欣赏海边风景的情境中认识新词、诵读韵文，从而帮助学生建立了客观事物与词语内涵之间的一一对应关系，拉近了文本与学生主体、客观事物与学生之间的距离，让学生在韵文诵读的过程中进一步体验在海边玩耍的乐趣。在教学中，沈老师通过看图、朗读、说话、诗句、音乐等拓展形式，让学生多方面了解词语，使教学变得有声有色，有情有味。并且本节课沈老师抓住了语文课的精髓，十分关注字词句的教学。

同时，大家也提出了自己的小小建议：1、如果朗读时多一些老师的示范，少一些“注意朗读时不要拖”这样的提示语，会让语文更有味。2、出示“沙滩上的贝壳，有的——，有的——，真——！”对一年级孩子来说太难，可以先出示“沙滩上的贝壳像——“，让孩子来说一说。然后出示“沙滩上的贝壳，有的——，有的——，真——！”这样可以降低难度。3、在教学时，要多关注学生的听课习惯。

低年级教研组