《认识分数》教学反思

这节课是学生第一次正式接触分数，是学生学习分数知识的开始，对后面的学习非常重要。课后仔细回想课堂上的点点滴滴，我做以下反思：上课开始我从创设“两个小朋友野餐郊游分食品”的情境入手，提问：“这么多好吃的怎么分才能让他俩满意呢？”，唤起学生对“平均分”的直觉，接着出示“把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？”这个问题，让学生从“一半”这个生活经验开始，理解分数的意义。这样的教学设计，真正地唤醒了学生已有的认知，沟通了生活与数学的联系。学生第一次接触分数，是在认识整数的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握、理解概念。在本节课的教学中，我通过引导学生动手操作实践，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。在教学过程中通过折纸，让学生动手折一折、涂一涂，想一想涂色部分可以用哪个分数来表示畅述，来帮助学生巩固分数的意义。反思整个教学活动的过程，这节课还有很多的不足之处，有些细节处理的还不是很完美，本课教学内容较多，为了把教学任务完成，一味地赶时间，留给学生动手实践的时间不充足，课堂上我还需锻炼学生多交流表达的能力。除此，自己还要多钻研教材，研究学生，更要研究学习过程。