学校教育有时也无奈

一天早上，我刚一到校，课代表就拿着一叠本子来到我身边，她交过本子后就告诉我张某没有交作业。于是，我把张某找来，他说他做了，做在了两本本子上。我让他找，他找了半天也没有找到。我叫他把书包拿到讲台前来找，他翻了半天，终于找出了一本，我一看，根本不是我昨天布置的作业。我又一次问他做没。他还在坚持说做了。后来，我把他带到教室外去谈，他这才承认自己没有做。

放学时，我跟他妈妈进行了联系，下面是我和他妈妈的一段对话 。

师：您知道您的儿子昨天没有写作业吗？

家长：我问他，他说没有作业。

师：现在一般情况之下都多少都会有作业的，那您又没有看过您儿子的记家作的本子。

家长：没有，我每天工作太忙了，实在没时间管教孩子。

师：您的孩子学习习惯很不好，经常说把作业本忘在家里，希望以后您发现他说没有作业或是说把作业忘在家里了，请你一定要及时跟我联系，如果还这样下去，他肯定经常会不做作业，让补都来不及了。

家长：好的。（家长欲言又止）

家长：老师，我们家的小孩是要哄，在家里我们都是哄着他，他才会做作业的。希望你以后多给他表扬。

师：孩子是需要表扬，但是如果一味哄着他，迁就着他，他肯定不能适应学校的生活。就像您的孩子，家庭作业没有完成，如果你们家里也不进行教育，就我们老师让他们去补，是没有效果的，越往上越不行。

家长：好的，我们知道了。

这件事以后，我经常去检查那个孩子每天有没有抄好家庭作业本，但有时候他还是不能完成作业。家长对其要求太低，他的成绩在我们班属于倒数五名，其他老师也一再联系，希望家长加强教育，但家长似乎还不是很着急，觉得能及格就好了。

反思：

面对今天的这种场景与学生，我真是第一次遇到，孩子贪玩拖拉作业很正常，但张某这样的情况实在的少见。张某不做作业的行为，已不仅仅反映出他学习上的问题了，更多地是反映出他品行上、人格上的问题。值得我们思考。我们知道学校的教育只是孩子教育中的一个方面，父母对子女的教育在孩子的教育过程中占有很重要的地位，尤其是低年级孩子。在开学初的家长会学校和老师就一再强调学习习惯的重要性。如果父母在子女的教育过程中不作为的话，或过分地放纵子女的行为，其结出的苦果是令人难以下咽的。就像我们班的这个孩子，他已经不知道不做作业有什么不对了，自己喜欢做就做，不喜欢就不做，等你老师去催他，有时候课堂作业完成得很慢，老师留校也没有效果，反正回家以后父母心疼他，不会责备他。从罗志鹏妈妈的话语中不难看出，一味地顺从、溺爱、纵容孩子的不良行为。事事以孩子高兴为目的，其结果，孩子不愿吃一点苦、受一点累，并且各种行为变本加厉，一次比一次厉害，结果是一次比一次让孩子受到的伤害更大。如何解决张某在校学习的问题，可能想通过他妈妈来帮助看来有点不现实了，看看能不能通过班级的氛围、集体的力量、学习的兴趣来引导他。现在，在老师的强攻之下，他基本上都完成作业，但是没有效果，他只是为了完成作业在做，而没有把学过的内容记到心里去。学校教育也有无奈之时。要想彻底改变他，只能希望他妈妈能转变教育孩子的方式，与学校共同转变张某身上已形成的不良习气。