用师爱改变孩子

我班有个男生叫沈某，平时沉默寡言，不太爱说话，虽然作业能按时完成，但所做作业完全是为应付老师而做，字迹潦草，正确率不高，有时作业稍难些就空着不做，学习态度不够端正。后来在与同学的交谈中我还发现他迷上了上网，经常玩些网络游戏。我虽然找他谈过几次，不但没有看到他的改变，反而从他脸上看到了一丝反感。

此时我感到事情的严重性，分析其原因：沈某父母因为忙于工作，疏于照顾，他一直由爷爷奶奶带着。毕竟隔了一代，爷爷奶奶十分疼爱这个孙子，不管做得对与错，一味的顺从，纵容他，只要他高兴就好。父母亲呢？在他们看来只要回家作业完成就好，其他的就是学校老师的事了。家庭环境的影响是不容忽视的。沈达在爷爷奶奶的溺爱、父母的影响下无聊时就上网，对自己作业的好与坏抱着无所谓的态度。

为了改变沈达，我认为最重要的还是与父母联系，通过交谈首先改变其父母的想法，让他们认识到家庭教育的重要性。然后通过父母来转变孩子，端正其学习态度。于是我联系了他的父母，但从他们的言谈中我感受到一时想改变他们的想法恐怕有些困难，更别说想通过他父母来帮助转变沈达了。

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉。作为沈某的班主任，我深知爱的力量。教师只有用爱的甘露滋润他们的心田，触动他们的心弦，“亲其师才能信其道”。六年级的孩子正处于叛逆期，容易产生逆反心理，因此在接下来与沈达的交流中，我小心翼翼，“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，用赏识的眼光来看待他，唤起他的自信心、进取心，从而促使他主动地认识并改正错误。

功夫不负有心人。经过一段时间的努力，我发现他有了不少改变：老师找他交谈时，他脸上不再是那厌烦的神情，多了一份坦然；课间也不再是沉默寡言，多了一份笑容；作业也不再是乱做一气，多了一份认真。听他父母说最近也不怎么上网了，我打心里为他感到高兴。这也许就是师爱的力量吧！