读师范的时候，学中国画，第一次认识了留白，留白是中国画的一种布局与智慧。画如果过满过实，在构图上就失去了灵动与飘逸，显得死气沉沉；而有了留白，便给予观赏者以遐想和发挥的空闻。人到中年更加认识到了“留白”的意义，今年教的是一年级，对于一年级的学生和家长也确实要“留白”。

对于当了十几年的班主任来说，充分明白只要我们教师不急不躁，用爱心、耐心和慧心，从容地面对孩子，孩子们一定会如拔节的春笋般成长。但年轻的家长不知道这些，他们比谁都急，特别是像我们这种学校，外来子弟是主力军，当他们的孩子进入我们学校读书，犹如读上了大学，那个激动呀！望子成龙呀！站在他们的角度上也确实不容易，也理解他们的心情。学校开学半个月，就开了家长会，我在家长会上也这样说：“走过你们要走的路，吃过你们要吃的苦，我会尽力的……”这课“定心丸”还是不能让他们放心，每天我送孩子出校门，家长们就围过来了：“周老师，我家某某表现好吗?”“老师，我家某某他的成绩退步没有？”……叽叽喳喳，絮絮叨叨，看着他们一脸认真和关心的脸，说老实话，有些孩子刚从老家过来，表现真的不尽如意，但我知道要给孩子一段适应期，孩子已经努力了，成长不是一蹴而就的，另外短短的几天，也看不出什么，其实我知道家长要的答案是：“孩子很聪明，很能干。”而事实却不是这样的，所以回答家长总是留有余地，没有直接说你家孩子是怎样的好动与调皮，拼音是怎么的教不会……因为如果我这样一说，这些家长就会认“死理”，他们好多生四五个孩子，你一旦说他孩子表现不好，他们放的比你老师还要快，就直接对你老师说：“老师你就多费心了，我们不识字。”到后来，他们家长会都不来参加了，一方面是觉得丢脸，二是觉得没多大希望，也就那样了，从此生活上都很少关心孩子了，早晨给一元钱，让孩子一个人吃早饭上学去，孩子的个人卫生也很少督促……所有的这些，都会给我们班主任工作带来一定的“小困难”。所以我对这些农民工家长的询问，总是“还好。”“还看不出”等，听了我的回答后，他们比较“放心”了，每天用灿烂朴实的笑容和我道别，我心里是明白的，对家长的回答我是“留白”的。

留白是一种智慧，也是一种善意，给批评加点糖，给孩子和家长一点信心，留一定的空间，为不可测度的事态、无法预言的前景，预留进退趋避的余地——对外“留白”意味着“缓冲”。学会留白，是班主任工作的一种润滑剂，它会让我们的工作游刃有余，从而拥有一定的幸福指数。