2013——2014学年第二学期教科室工作总结

本学期，教科室根据学校工作计划继续坚持“服务教学、促进学生、成长教师、发展学校”这一工作宗旨，进一步落实措施，充分发挥教科研的作用，体现教科研在学校管理和教育教学工作中的服务功能，进一步提高了教师的教研水平，推动我校的教科研又上了一个新台阶。现将一学期工作情况作如下总结：

一、理论学习，提升教师的文化底蕴。

1、加强理论学习。

为了让教师能在教科研能力上能有所提高，上学期，教科室为每一位教师赠送了《今天怎样做教科研》一书，并且组织教师开展了教育随笔撰写专项比赛，本学期，在教科室组织人员对教师撰写的教育随笔进行了修改、整编，结集成册，这是教师专业成长的一项重要的成果。

在平时的教育教学中，教科室注重对教师教育科研能力的引领，经常推荐教师学习先进的教育理论，督促教师把理论转化为教学实践，在实践中领悟精髓，指导教师对教育实践的总结，不断反思，提升各位教师的教学水平。

2、师生共读。

本学期，继续组织开展师生共读活动。在“新教育”的引领下，我们鼓励老师和学生每天至少阅读半小时，写下各自的读书感悟。本学期，在低年级学生中开展了“古诗词伴我成长”的经典诵读比赛，通过比赛让学生注重对古诗词的积累，提升他们诵读经典的热情。中高年级围绕阅读美德故事丛书开展一系列活动，激发学生的阅读热情，让阅读指导学生的行为。

二、课题引领，关注教师的专业成长。

1、省级课题研究的创新。

上学期，由区教研室领衔的省级课题《基于教师专业发展构建教学过程性评价机制的研究》在我校如火如荼的开展，这学期，教科室在上学期研究的基础上按照总课题组的要求进行了课题研究创新，把原有的评价表进行了整合，重新设计了《庙桥小学课堂教学观察视角量表》，在开学初召开的教科研工作会议上进行了具体的解读及使用方法的说明，在开展课题研讨活动时，课题组的教师都能有效地使用好这张观察量表，真正让课题的研究落到了实处。平时，教科室注重对课题组成员进行督促，让他们在不断的研究中总结经验，积极参加各项论文、案例的评比活动。6月份，总课题组对成员撰写的论文进行了评比，我校获得了4个一等奖、4个二等奖和4个三等奖。

2、青年教师成长的引领。

本学年，我校新进了好几位青年教师，他们在教学、科研等方面还没有找到门道，因此，本学期，教科室对课题组内各位青年教师进行了跟踪研究活动，每一位青年教师由两位骨干教师带领，通过听课等活动，在教学、课题的开展上帮扶青年教师，让他们早日“入门”，在教育的天地中大展拳脚。

3、区级课题的申报。

今年是新一轮区级课题申报的时间，我校申报的是《提高小学生诵读能力的研究》，通过教科室多次修改后经教科室领导审核现已立项，正式进入理论学习阶段。

4、校级小课题的指导。

小课题研究是提升教师专业成长的一条捷径，因此，教科室已经扎扎实实地指导了四轮小课题的研究工作，让很多老师踏入了专业成长的快速通道中。因此，教科室一直在锲而不舍地开展着这项工作。上学期，通过筛选和论证，确立了第五轮六个校级小课题的研究工作。本学期，教科室组织小课题的负责人学习了《今天我们怎样做教科研》中微型课题的研究，指导他们撰写好课题设计方案，为下一步具体研究的开展做好规划，在这一过程其实也是提高他们科研能力的过程。

三、分管工作，促进教育质量的提升。

教科研工作是教科室的重点工作，但是，对于分管工作也是毫不放松。

1、英语教学工作有重点。

本学期，以吴小红老师为组长的英语教研组开展了一系列的工作：继续开展“老带新”的结对工作，关注新教师的课堂教学，运用互相听课的方法让新教师在英语教学能力上再上一个新台阶。今年，武进区举行了小学生英语写作比赛，为了在这次比赛中取得好成绩，教科室做到了早谋划、早准备，并且围绕英语写作开展了系列活动，有专项英语写作课堂研讨、校级比赛等，最终在区级比赛中，获得了两个二等奖、两个三等奖。

2、档案管理有规范。

档案工作的规范与否直接关系着学校迎接各项检查、督导、创建的有序开展，因此，教科室特别关注档案室的规范管理。本学期，档案室继续做好服务工作，规范档案借还手续，提升档案室的服务功能，并且被评为武进区档案工作先进集体。

总之，通过本学期各项工作的落实，教师们进一步确立了教科研发展的方向，教科研水平也得到了进一步的提高。在今后的工作中，教科室将继续秉承“为教师成长服务”的理念，全面提升我校的教科研水平！

2014年6月