我刚拜读过魏书生的《班主任工作漫谈》，这本书为我彻底做了一次“免费洗脑”。我越来越感觉到书里的知识与自己已有的知识相比，不是一桶比一杯，一缸比一碗，而是沧海比一粟。

俗话说：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。魏书生老师常常说，读书是享受，写作是享受，教学是享受，散步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。淡泊名利的魏书生，在他被确定为厂级领导接班人有望走上仕途之时，在“宁挣三斗糠，不当孩子王”之时，魏书生却递交了做教师的申请。魏书生热爱教师这个平凡的职业，也常说自己是到地球上打工的，完事了便挥挥手向这个星球告别。这是一种超凡脱俗的境界。虽然他后来出了名，但他把自己看得与其他工匠无异，因而也就少了名的烦恼和拖累，他免费为上门求教的人寄资料、赠书籍，免费为学生购书，甚至自掏腰包到一些地方讲学、演讲，公家配的车他不坐，还处处对人说“骑自行车或跑着去开会自己是拣个便宜――锻炼身体。”这便是魏书生！

真高兴我能够选择这本书：魏书生的《班主任工作漫谈》！

记得我曾经为寻求班级管理的方法而忧愁，也咨询过许多老师，得到的回答中，许多老师向我推荐了这本书。举例：设立值日班长、承包责任制、吃精神食粮、唱歌缓解法等等。如果是高年级的话，可以学着魏书生的做法，假如学生犯了错误，可以让学生写说明书，这样既让学生有了深刻的认识，又提高了学生的写作水平。因为魏书生教的不是小学生，书中的好多做法更适合于中高年级，望教中高年级的老师多借鉴魏书生的一些做法。

其实，这已经是一本很老的书籍了，书中有许多与这个时代不相符的语言与事情，但那仅仅是时间的问题。透过书中所呈现的简单的教育学，教育哲思，人生阅历，教学智慧，不由地佩服起魏书生老师来。他的教育观、教学理念，使你觉得他不但不老，相反，他时时处处都在散发着清香！我感觉，只要用心地读下去，这本书绝对是一本真正的经典，是可以洗涤心灵，引人向善的好书。

特别是魏书生的班级管理方法，真的给人耳目一新的感觉。

当班主任，总有一种累的感觉：班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；班级经费，要收取保管；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚……总之，大事小事都得管，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”，也是“井然有序”，但这是用累交换来的,并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些是非，直搅得你焦头烂额。能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢！有，魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的回答。

魏书生在书的自序中写道: “世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话，我一下子觉得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对“班主任”这三个神圣的字眼。

书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑――写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容强烈地震撼了我。他是确确实实地在育人。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。

回忆自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事。我对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉，不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。特别是几个捣蛋鬼，处处与你作对。细想之下，这也应该是自己管理的败笔，没有引导学生去尊重人、理解人、帮助人、体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅老师也就在情理之中了。

这让我想到了刚接触的这个班级，有的孩子确实很调皮，我们班的周**同学，天天有人告他状，天天上政治课，但是屡教屡犯。当时的冲动与怒气，全被魏书生浇熄了。反省自己，看来是自己其中的教育秘密没有摸透啊！走进魏书生，从他的书中，我读到了许多实实在在的教育哲思，读到了什么叫走进心灵，读到了什么叫让孩子自主管理与自主学习。是我还没有走进他的心灵，才没有感动他，感化他啊！魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。

很高兴认识魏书生，虽然才看了《班主任工作漫谈》，现在还不晚。可以说魏老的这本书真是我们班主任的“指难针”啊！