每个孩子都是星星

前不久，我看了一部电影《地球上的星星》。这部电影主要讲述了一个患有先天性阅读困难症的男孩，在老师的悉心照顾和培养下，逐渐摆脱自己的生理缺陷，迎接美好人生的故事。

伊桑是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人不以为然的惊奇的色彩和事物——鱼儿、小狗、风筝、大海和太空。这些色彩和事物对于成人世界而言并不那么重要，伊桑是成年人眼中的问题儿童，因为大人们对则家庭作业、分数和名次更感兴趣。也正因为如此，伊桑在学校总显得那么格格不入。

当他再次全科零分，面临下一年被学校退学的威胁时，他的爸爸决定把他送到一家寄宿学校接受教育指导。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊桑必须应对额外的与家庭分离的创伤。

一天，一位突如其来的美术老师尼克用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了世上按部就班处理事情的规则，让学生自己去思考，去想象。学生们都对此满怀热忱，欣喜异常，但是伊桑并不如此。

尼克很快也发现了伊桑并不快乐，然后他开始找寻原因。他发现伊桑最主要的问题是不能拼写和阅读，是一位有学习障碍的儿童，但是同时尼克也发现伊夏具有极高的绘画天分，他开始对伊桑采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊桑找回了快乐。伊桑的作品最终在绘画大赛中被评为最佳作品，并打败了他的老师，得到了大家的认可。伊桑和尼克都在和彼此的相处中慢慢成熟起来！

当我看到片中的伊桑的时候，眼前浮现出了我曾经教过的学生尚某、吴某、杨某……他们和伊桑一样，在老师眼里，他们的作业总是完不成，他们的听讲总是不认真，他们的成绩总是一塌糊涂，他们与周围的一切格格不入。仿佛，他们是来自地球之外的星球。

看完影片，我知道每一个孩子都是特别的星星。作为老师，我们应该从不同的角度发现孩子的闪光点，并让其放出璀璨的的光芒。

古人云：“三十六行，行行出状元”。我想对于孩子的教育也如此。我们应从多种角度发掘孩子的潜力，而不能只局限于传统的“高分”则“高能”的教育理念。我们不能强迫孩子养成学习的习惯，但我们可以改变自己教的方法。任何情况下，老师都应正确公平地对待每一个孩子，帮助孩子树立信心。虽然我们不能让每一个孩子都成为像爱因斯坦那样的杰出物理学家，但我们可以给予孩子更多的关怀和爱，让他们健康地学习，成长。或许十几年后，当我们再回首这些“小星星”时，他们已经在灯火阑珊处发出了璀璨的光芒。