整理作业本

每天第二节课走进教室，我却总能看到讲台上摆着那么几摞堆放凌乱的作业本。按理说，稍稍用些心思的课代表是完全可以将它们摆放整齐的。可事实上，我却极少见到他们将整理整齐的作业本送至固定位置。

关于这一点，我曾不止一次的给予提醒。应该说，这几个课代表的态度还是蛮不错的。事实上，每每我一有提示或一个眼神的时候，他们总是毫无怨言地立即动起手来。可结果呢？不尽人意的时候居多。因为多数时候，虽然会有些改善，可从整体上来看，却依旧免不了有些参差不齐。

问题出在哪儿呢？经过多次观察，我发现：倒不是那课代表能力不济，实在是他们对于自己的工作过于匆匆，对自己没有更高的要求。你看，一大摞作业本，52本，有的如英语听读训练等作业本高达三四十厘米，他们却总想一下子解决问题。他们手小，怎么能一下子完成？即便一次不成功，再整理也行吧，可是居然常常不作第二次努力。

今天又有一堆零乱的作业本对堆放在讲台上了。于是我忍无可忍，下课后，我找来课代表，指着桌上的作业本，先让他们说感受。他们先是红着脸低着头各个都不说话，立马动手要整理。我立即制止了他们：“今天我来整理，你们看，之后请你们告诉我你们的感受。”

于是，我选择把作业本分成四份，一份一份地整理。遇到有边角不平整，卷曲的，我压平捋直。每整理完一份，就将其端端正正叠放在已经整理完毕的那一份上。如此这般，等四份作业本整理完毕后，再挪一挪，把它摆放在固定的位置，便大功告成了。

完了，我请孩子们说说为何老师整理得那么整齐？

每个孩子都说了，要把作业本分成一小份一小份再来整理，这样积少成多，整理就方便。

“你们说的固然不错。可是，你们却丢了最有价值的两样东西。在整理之前，首先要给自己确定一个目标，就是你希望通过努力，一定要将这些作业本放的整整齐齐。其次，在整理得过程中，你一定要坚持一个原则：没有最好，只有更好。事实上，你们刚才也看到了，因为我愿意，所以我便坐到了更好，甚至于最好。”

孩子们听了都想试试，于是我重新打乱了作业本，让他们去尝试。结果都无一例外的笑了。因为他们最终取得了几乎和我一样的整理效果。

我不知道孩子们最终有没有明白我想表达的意思，但是看到他们笑着离开，我相信他们能行！