最近，学校大队部重点整顿学生进出食堂奔跑、嬉戏的现象，对于此类情况，我多次利用晨会课进行教育，让学生陈述奔跑嬉戏的利害关系。在课上，孩子们一致认为食堂地面光滑，如果奔跑的话很容易滑倒。当时，我自认为教育得很到位，相信学生们都能按照要求去做。但是，在上一次的集中检查中，我们班一下子就抓到了5位学生奔跑，位居二年级的首位，这是我始料未及的。由此我就想到了我的教育，课上说得好好的为什么一到实际中就往往做不到呢？可见，单独的说教是多么地苍白无力啊！

为了让孩子们真正达到教育的效果，我抓住这次机会，首先让这次榜上有名的同学来说说当看到自己的名字登上“黑名单”的感受，因为同学的亲身感受远远比我说的要来得真切得多。接着，在班级内进行讨论，让大家说说各自的感受，在讨论中思想上得到新的提升。最后，大家一起总结今后该怎么做，指导学生落实到实际中去。

学生的常规管理是一项常抓不懈的工作，简单的说教往往在实践中不能取得良好的效果，只有把管理工作做到了学生的心里，才能真正起到教育的效果。