小学六年级学生，具有强烈的求知欲望，经过几年的学习，已经具备了初步的听、说、读、写能力。通过运用丰富的多媒体教学手段，创设真实的语言交流情境，开展形式多样的教学活动，有利于进一步发展学生的听、说、读、写技能。因此在本课语篇教学上，我让学生先是充分的听，听取语篇的语言材料，然后是充分的读，阅读语篇的知识，接着是充分的说，说一说所掌握的语言，并试着动笔写一写，写自己的周末计划的方式，充分培养学生的基本技能，使学生在循序渐进的过程中掌握知识并使用知识，从而使语言知识内化成为一种技能。

以上是我对本课的反思，当然我也发现了自己在上公开课上存在一些不足，比如对时间的掌控不是很好，以至于后面的邀请互动没有充分的时间展开。这与我备课不是很细致导致的，没有充分考虑到学生的水平与需求。另外也许因为我在教研课上有些小小的紧张，以至于在某些环节的过渡上有些仓促，学生有些跟不上，这个问题当我后来在另一班上课时被很好的克服了，学生与我的配合很好，没有再出现这个问题。 要想上好一节课，前前后后是需要话费很多的心思的，要克服自身的懒惰，才能让学生和自己在一次次的活动中获得更多的收获。