《比较数的大小》教学反思

首先，铺垫复习，情境切入新课。通过复习使学生对数的顺序和组成等相关知识得到强化，为新知的学习做好铺垫。在进一步感受数学符号>、<、=后揭示本节教学内容，使学生明确学习任务。

首先， 在一年级数学教学中，我注重为学生创设各种生动情境，旨在通过有趣的学习情境满足儿童强烈的心理需求，帮助他们从中获得成功的体验，创造的快乐。我在课的开始利用挂图创设情景两只鸡在农场里争论来调动学生的学习兴趣，通过利用已有的知识经验，在观察中发现问题；初步感知比较两位数的初步方法。

其次，在数学活动中，力求通过数学拨计数器的活动调动起学生的一切感官，让学生充分的动口、动手、动脑达到有效的学习。激活学生的思维。

再次，多种学习方式，重视能力培养

在练习中分层次逐步加强，通过游戏面向全班，让每一个个人都动手动脑，学生在游戏中发现问题，设法解决问题，充分发挥学生的自主性，发展学生的思维，加深对知识的理解，培养了学生的合作意识。同时，检验了学生的学习情况。

本节课的不足有以下几点：

1、在这次教学中时间的分配没能按预计的合理分配，在学生动手操作时浪费了一些时间。

2、学生对计数器很感兴趣，自由的拨数不听指挥，我没能恰当的调控，而且连续让学生自己拨数比较汇报，如果在此处，我处理成拨数后坐直，在指名汇报形成例子，在让学生同桌比较就会更好些，今后在教学中注意学生动手操作的习惯的培养。还有我的应变能力。

3、学生倾听的习惯还不够，一些学生只顾自己的想法，不听他人发言造成归纳知识点的效果差，今后教学中注意培养学生倾听的习惯。