师德总结与反思

武进区庙桥小学 兰秀成

从曾经的懵懂少年到如今的华发暗生，不知不觉，在教师的工作岗位上已摸爬滚打了近20年。回顾自己的工作，看不到轰轰烈烈的举动，亦无赫赫之功，留下的是点点滴滴耕耘的汗水和串串平凡的脚印。

一、倾献爱心， 行为示范。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”参加工作以来，我长期担任班主任，以一颗关爱之心、理解之心、平等之心、尊重之心去关心、爱护、引导每位学生，培养学生良好的心态和积极向上的品格。无论是班里的好学生，还是贫困生，都能一视同仁，平等对待，从不放弃每一个学生，以自己的实际行动影响教育他们，让他们学会做人，学会学习，学会感恩。由于学校特殊的地理位置，班里新市民子女比较多，他们家庭经济条件较差，我除了在学习上对他们严格要求，生活上更是给予力所能及的帮助，帮他们买些学习用品，送些合适的衣服给他们是常有的事，对于特别困难的学生能帮他们交一些学杂费等和综合实践费，解除他们学习的后顾之忧。记得有这样一名学生，刚从外地转来，父母离异，人生地疏，整天闷闷不乐，学习上很不安心.我就借学校开展“同在蓝天下，共享一家情”活动的机会把她带到家里，和女儿一起吃，一起睡，一起学习，一起活动，让她感受到亲人般的关怀。活动结束的时候，我特意把她带到新华书店，买了近300元钱的书给她，勉励她从小立志，战胜困难 。现在她进步很大，学习成绩在班里名列前茅，毕业时以全校最优的成绩拿到了湖塘实验中学的通知书，更可喜的是她走出了生活的阴影，开始以一种阳光的心态对待生活。

二、砺练业务，学高为范。

陶行知先生说过：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。做一个好老师不仅要有饱满的工作热情，更要博学多才，具备丰富的教学知识和较高的理论水平。走上教师岗位以来，我抓住一切学习锻炼自己的机会，不断提升自己的业务水平。向书本学，备课上课之余，广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍，把读书看报作为教育生活的重要内容，先后通读了《我的教育理想》、《给教师的100条建议》、《教学论》《100名校长的办学智慧》等多部教学专著，并通过自学、函授顺利完成了大专、本科学历的进修。向身边的每个平凡人学习，“三人行，必有我师”，通过相互听课，与老师们共同分享教育的美丽，通过社会交往，感受他人在不同岗位对生命质量的同样的追求，不断学习和吸收，丰富自己的内涵，提升了业务能力。向专家及有经验的老师学习，利用会议，外出等学习机会，向专家、名教师虚心请教，拓展视野。在实践中学习，工作以来，一直担任高年级的语文教学，在语文学科教学中不断改革，努力实践，潜心研究，多次在镇、区、省上研讨课、示范课、评优课，多次在镇、区语文教研活动中作中心发言。2005年获得江苏省教育学会组织的和谐教育优质课大赛一等奖，本人被为武进区学科带头人。

三、投身教改，率先垂范。

2002年，是课程改革实验的起始年，这一年，我从一名普通的教师走上了教导主任的岗位。在注重自身提高的同时，我以满腔的热情积极投入教改实验，把学习与思考相结合，理论与实践相结合，积极开展课堂教学的改革和研究，探讨灵活而有效的教学方法。创新校本教研制度，带领教师沿着“在研讨中发展，在反思中成长”的路子，积极开展多种形式的校本教研活动，不断提高教师专业化发展水平。坚持深入课堂听课，和教师一起交流，反思，促进学校内涵的整体提升。亲自主持制定了《与新课程共同成长》课改实验方案，学校综合实践活动方案，《播种希望 收获成功》学生成长记录册评价方法。带领教师编写了《书法》、《民间工艺》、《小篮球》等校本教材。走科研兴校之路，先后主持、参与了《提高教师专业发展水平的行动研究》、《小学学业不良学生心理偏向矫正对策的研究》、《以读为主线的教学策略研究》、《培养小学生预感数感的策略研究》等多个省、市、区级课题研究。为了写好一份规划，编好一本校本教材，开好一次活动，节假日加班，晚上熬夜已成家常便饭。

四、踏实工作，身正为范。

作为一名党员，我能严以律己，处处模范，争当榜样。除自己上好专业课外，平时十分关心青年教师成长，与他们结对，助其发展。为了帮青年教师尽快成长，我经常利用业余时间帮助他们备课、设计学生的活动，为了上好一节公开课，我总是耐心细致地导，手把手地教，有时亲自示范，一遍不行，两遍不行三遍，直到满意为止。所带青年教师已经多位成长为市区五级梯队成员。作为行政管理人员，平时能做到无情管理，有情帮助，热情指导，积极为学校发展出谋划策。经常深入课堂听课，发现问题及时帮助解决；坚持组织教师集体备课，对教育教学工作的实际问题，共同研究、探讨和解决，使大家共同提高。在迎接市综合督导评估和省优质学校验收的那段日子里，我除了自己准备课务外，还积极组织开展多层次的集体备课，组织开展培训、沙龙活动，帮助青年教师修改教案，一个假期60天，有50多天呆在学校里。

五、自我解剖，反思示范。

　　要做一个好的分管校长，促进分管工作全面积极的展开，不是从已有的荣誉和成就开始，而应是从不断反思解剖自己大大小小的问题开始，也就是要从寻找阻碍自己发展的“病痛”开始行动研究，在问题的发现展示、分析解决中思想引领、躬行表率、破冰前行。

　1、学习力不够

　　继续学习、终身学习是每一个人适应现代社会发展的必须，要做好一名校长更应不断地学习提升，提升自己的价值领导力。平时自己能读一些教育书籍杂志，能坚持听课，学习文件，但学习不够深入，缺少对教育专著的系统研读，与教育局要求的做学习型、专家型的校长还有距离，缺少鹰的重生精神。

2、课程的领导力还需加强

要真正促进学校内涵发展，实现学校的可持续发展，一定要从提高自身的课程领导力入手,自己在课程领导力上还有许多需要提升的地方。

（1）、要提高自身的课程修养。校长只有拥有与不断发展着的教育形势相匹配的教育思想，拥有与学校教育传统和发展愿景相吻合的教育理念，才能更好地领导学校的教学工作。首先，要在系统思考，提高实现课程校本化的能力上下功夫。其次，要回归课堂，提高教学指导能力。

（2）、要提升引领优化教师专业发展的能力。课程实施不是学校和教师简单执行课程方案的过程，而是一个统一理念、理解标准、互动调适、主动创新的过程。教师是课程实施的关键因素，因此，我们要努力提升教师课程执行力。

3、管理艺术还待提升

走上副校长的岗位已好多年，总觉得有一颗红心少一份沉稳，总认为自己心底无私，管理中刚硬有余而柔美不足。

静时常思己过，闲时莫论人非。照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病。我一定会堂堂正正。

2014年1月