学高为师，德高为范

——师德师风自查自纠整改报告

武进区庙桥小学

潘春美

在师德师风建设中，通过采取集中讲座与个人自学相结合的方式进行，我深入学习了《中小学教师职业道德规范》，《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《事业单位工作人员处分暂行规定》，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》、《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》、《常州市中小学教师违规违纪行政处分办法》等法律法规，深入学习了教育学、心理学、新课程改革、教育科研等教育教学理论和师德师风建设理论，通过学习，我深刻感受到一个教师具有良好师德师风的重要性。一位哲人说过，道德能弥补才能的不足，但才能永远弥补不了道德的不足，这充分说明了“为师先修德”的极端重要性。作为教师，其人格品行具有强大的示范和辐射作用。“学高为师，德高为范”这是对教师师德的最好写照。通过一系列的学习，更加坚定了我做一个具有良好师德师风的好教师的想法。我们要用生命来践行党的宗旨、履行教师的承诺，用执着、坚韧和坚守来感动并影响我们的学生、同事、家长和广大群众。我们要时刻注意以自己的人格力量，感染普通教师，感染每一个学生，感染每一位家长，乃至于感染整个社会。

通过自查自纠，我发现我很多地方做得还是很不错的，但百密一疏，有的地方还需要改进。比如：在教育教学中，钻研少年儿童心理学教育学不够，只是满足于多年来的感性认识，凭着自己的以往管理经验，管理日常的教育教学，对学生新的思想动态了解不够细，对学生的思想品德的状况关心不够。以后会更多地钻研儿童心理学，更多地深入学生生活，多与孩子交流谈心，以取得更好的教育效果。再如：对学生的家访要达到70%，这一点做得不够。因为现在手机、QQ等通讯比较发达，所以，跟家长的交流比较多的运用的是手机联系，到家的访问比较少，以后会注意多进行到家的访问，以便更好地与家长沟通与交流，更好地教育好学生。还有：上课有时会接听同事或领导、家长的电话，以后上课时，坚决不带手机进课堂，更不会接听别人的电话。

有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”。由此看来，道德的培养和提高，不管是对我们教师自身还是对学生都是尤为重要的。让我们不断进行师德师风建设，以师德师风模范为榜样，依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。